读书打卡第608天（20220922）

（第84本刘正荣《整体课堂管理教师手册》6“课堂升华”）

读第80页——120页，

读有所得：

教育日志的主要结构包括主体和基本信息两个部分。教育日志的主体部分是教师对自己或别人教育行为、教育课题的观察记录和思考；其基本信息包括日期、天气、地点、参与者及其他看起来对研究很重要的事等，这些信息非常重要，能为教师以后的研究提供详实资料和素材，教师不可忽视。

教育日志的主要形式包括备忘录、描述性记录和解释性记录三种。备忘录是最常见的教育日志形式，它一般是教师通过试着去回忆，写下特定时段的经历来再现教育实践中的生活场景的，通常有比较明显的时间信号提示。描述性记录包含研究活动的说明，教育实践的描述，个人描写（如外表、说话与动作的风格），时间、地点与设备的介绍等。用以描述一个人、一个群体、一个情境的文字与措辞，最能呈现其特性，最能从中反映隐藏在个体或群体行为背后的态度。解释性记录主要指感受、解释、创见、思索、推测、预感、事件的解说，对自己假设与偏见的反思，理论的发展等。解释性记录可以由一个短句或几个短句构成，也可以由一个段落或几个段落组成。通常而言，解释性记录不能单独构成一篇完整的研究日志。