本书是孤独症儿童融合教育游戏指导丛书，本书分为两章：教育故事和游戏案例，本书的内容不多，通过阅读本书不仅让我对自闭症儿童有了一定的了解，对自闭症儿童的教育方法也有了更深刻的认识。
游戏是每个孩子都喜欢的一种活动，将游戏融入教学过程中对教学效果有积极的意义，如果要将游戏与教学融合，就要先了解游戏是什么、游戏对儿童发展的意义是什么。游戏对于儿童的吸引力主要在以下几个方面：
害怕：我不想惹麻烦
奖励：我想要奖励
取悦：我想要你高兴
规则：我想要遵守规则
理解：我能体贴别人
自我：我有自己的准则
因此，游戏读每个儿童和成人来说都有其独特的吸引力。那么我们应该如果利用游戏的特点来辅助教学呢，这时候我们就需要了解
游戏化教学狭义上是指将游戏尤其是电子游戏用到学习中；广义的游戏化是指将游 戏或游戏的元素、机制、理解或设计用到学习中。游戏化教学强调运用游戏来辅助教学，游戏是教学活动的一个环节，强调将整个教学活动变成一个游戏，将游戏机制引入到教学活动设计当中。
游戏化教学按照等级定位可大致分为：初阶-环节游戏化；中阶-教学游戏化；高阶-课程游戏化。我们应该怎样开展游戏化教学呢？
游戏化教学的方法有内容游戏化、结构游戏化。内容游戏化是指对教学内容实施游戏化的改造，加入游戏元素并融入游戏思维，使教学内容具有游戏特征；结构游戏化指运用游戏元素推动学生完成学习任务，而教学活动不做调整和改变。结构游戏化常用的元素包括：积分、徽章、排行榜、竞争、角色、故事、关卡等，满足学生好奇、好动和好胜的心理，这也是我们在课堂上常用的方式。
要想使游戏化教学更加有效，还可以从以下七个方面着手统筹设计一堂有趣的课。情景管理，让课堂具有游戏的“氛围”感；时间管理，增强游戏紧张感；音效管理，增加游戏现场感；展示管理，提高游戏同步感；人员管理，凸显游戏好奇感；活动管理，增强游戏好动感；评价管理，增强游戏好胜感。
在低年级开展游戏化教学中，有以下游戏可以借鉴
情绪调整类游戏：好朋友们抱一抱、脸儿变变变；
关注跟随类游戏：小木偶回家、好玩的瓶子；
语言认知游戏：会说话的安全标志、照相；
交往游戏：说声“对不起”、找朋友、我们都是好朋友；
音乐游戏：新疆五人舞、身体音阶歌、爱我你就抱抱我；
融合体育游戏：喜洋洋与灰太狼、老鼠笼、拍皮球；
融合传统游戏：木头人、天黑了。
详见《用心浇灌，静待花开——孤独症儿童融合教育故事和游戏案例》
为了让游戏在教学中进一步拓展，将传统游戏与电子游戏相结合，我们可以通过以下几款软件课一让我们的课件更出色。
免费在线处理图片——佐糖，可以抠图、修图、无损放大。
动画制作软件——优芽互动电影，里面有大量动画人物与场景图、配音可用。
在线智能视频创作平台——智影
手绘视频、动画媒体加工——美绘
视频、动画媒体加工：万兴录演
动作捕捉、声音抓取下载声音——浏览器插件 猫抓
觅知网——音效、配乐、声音下载等，可寻找各种声音
声音变卡通文本配音音频变声——声咖
特殊学校的课堂由于学生个体差异较大，教学也变得复杂而具有挑战，让课堂变得有趣是提高教学效率的途径之一。
