泥巴里开出的花
第一次见到小宇时，他缩在教室的角落，像株被遗忘的小草。回想起班主任交接时说：“这孩子是单亲家庭，从小没妈妈，性格特别内向，学习基础也差，学不会就知道哭。”
课堂上的小宇总是低着头，反应比别的孩子慢半拍，提问时，哪怕是最简单的问题，他也会慢慢悠悠，声音细若蚊子，眼神里满是怯懦。他的书写比较潦草，但是看得出，每次作业，他都能完成。批改他的作业，我都会在他的本子上写下：“加油！”
学校要举办班级歌唱比赛，我鼓励孩子们主动报名。教室里热闹起来，只有小宇依旧低着头。我走到他身边，轻声问：“小宇，要不要试试？不用怕唱得不好，勇敢站上去就很棒。”他猛地抬头，眼里满是惊讶，连连摇头：“老师，我不行……”“我觉得你可以的，”我蹲下身，看着他的眼睛，“每个人都有自己的闪光点，说不定你唱歌很好听呢？”在我的反复鼓励下，他终于犹豫着点了点头。
比赛那天，小宇穿着洗得发白的校服，攥着衣角一步步走上讲台。当伴奏响起，他开口的瞬间，我愣住了——他唱的是《苟活之重生》，“别人朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花”的歌词从他嘴里吐出，声音不大，却带着一股执拗的力量。那歌声里没有技巧，却藏着对命运的抗争，对生活的倔强。我看着他微微颤抖的肩膀，看着他眼中渐渐燃起的光，忽然有些动容。一曲终了，教室里先是短暂的寂静，随后爆发出热烈的掌声。最终，小宇得了三等奖，拿着奖状走下台时，他的脸颊泛着红晕，眼神里多了一丝从未有过的光彩。
可没过多久，新的问题出现了。上周一一早，小宇趴在桌上昏昏欲睡，听写时错得一塌糊涂。我把他叫到办公室，没有批评，只是轻声问：“昨晚没睡好吗？”他抿着嘴，好半天才小声说：“老师，我白天玩手机忘了写作业，怕您失望，就熬夜补到凌晨……”看着他布满红血丝的眼睛，我心里一阵心疼。这孩子骨子里藏着向上的劲儿，只是没人引导他把握分寸。“以后作业要按时写，”我摸了摸他的头，“手机先交给老师保管，咱们先保证充足的睡眠，好不好？”他用力点点头，眼里满是感激。
从那以后，我每天帮小宇保管手机，他上课不再犯困，听课也认真了许多。但他的学习基础实在薄弱，单靠课堂上的讲解远远不够。我找来班里语文成绩好的班长，让她当小宇的“小老师”，小老师耐心细致，小宇也学得格外认真，遇到不懂的问题，会鼓起勇气主动请教。
这天下午的语文听写，我特意挑选了基础的词语和简单的句子。收齐作业本批改时，一个满分的本子让我眼前一亮，没有一个错别字，赫然是小宇的名字！我抑制不住内心的喜悦，立刻把他叫到办公室。“小宇，你看！”我把作业本递给他，指着那个鲜红的“100分”。
他先是愣了愣，眼睛紧紧盯着作业本上的分数，反复确认后，惊喜从眼里涌出来，嘴角咧开一个大大的笑容，露出了两颗小虎牙。“老师，我……我真的考了100分？”他的声音带着一丝颤抖，眼里闪烁着亮晶晶的光，那是我从未见过的喜悦与自信。“当然是真的！”我笑着说，“这都是你努力的结果，你看，只要坚持，你一定可以的！”他用力点点头，蹦蹦跳跳地跑回了教室。
后来，小宇的爸爸给我发微信：“老师，真的谢谢您！以前我只希望他健健康康长大就好，觉得他不是学习的料。现在到了六年级，他突然变得爱学了，还说特别喜欢语文，每天回家都开开心心的，您真是费心了。”看着这条信息，我心里满是感动。
如今的小宇，不再是那个缩在角落的怯懦男孩了。课堂上，他会主动举手回答问题，声音虽然还有点小，却足够清晰；课间，他会和同学一起讨论题目，脸上常常挂着笑容。这个缺少母爱的孩子，像一株在石缝中顽强生长的幼苗，一点点汲取着阳光雨露，努力向上生长。教育的真谛，或许就是这样——用耐心唤醒迷茫，用鼓励点燃希望，让每个孩子都能发现自己的价值，在成长的道路上一步步变得阳光、自信。
小宇的故事还在继续，我知道他的成长之路不会一帆风顺，但我相信，只要给他足够的关爱与引导，这个曾经怯懦的男孩，终将像歌词里唱的那样，把生活扔来的“泥巴”，酿成属于自己的“荷花”，在人生的舞台上，绽放出最耀眼的光芒。而我，也会一直陪伴着他，见证他每一次小小的进步，感受教育带来的温暖与力量。
