l 简介

《他乡的童年》是由周轶君执导的纪录片共6集，影片于2019年8月28日上线优酷视频。

讲述了战地记者出身的周轶君兼任导演和主持人，一集走访一个国家，分别是日本、芬兰、印度、英国和以色列，最后回到中国，探寻教育的传统和未来。

教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身为两个孩子的母亲，常年报道国际新闻的记者周轶君感受到同样的焦虑。轶君走访芬兰、日本、印度、以色列及英国等五个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是成功或失败？贫富差距极大的印度，怎样用网络教育弥合孩子之间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对教育作一个深刻思考。探寻的旅途上，轶君同时回忆起自己的童年，也经历了一次重新审视自身的旅程。

l 笔记

第1集「日本」 在花式“虐”娃的网红幼儿园，体验日本的集体式教育

【关键词】独立，团结，原生态，纪律

一丝不苟的日本文化，是如何从娃娃抓起。日本幼儿园里可以种蔬菜，生日还能骑小马？这是什么神仙生活！18年获得18个诺贝尔奖的国家，幼儿园教育到底是怎么做的？带你探秘日本传说中“全世界最好的幼儿园”到底长啥样？

幼儿园的孩子们要锻炼大声喊是为什么？园长答：洪亮声音的前提是一个好的体态，让孩子们懂得传递这种声音的同时，也在表达自我情绪和意识，用身体带动自我表达。幼儿园会带孩子腹式呼吸，从丹田出发，包括冥想。（身体与声音）

共振（共鸣Resonanz）：人与人之间的互动，相互的感觉。教育的目的不是整齐划一，而是认同每个人个体之间的差异的同时，创造出能够包容差异的氛围和回响。

孩子们从小体验到，纪律的重要性，不是强求，而是自发的去维护社会或一个集体的秩序和规则。

母亲的角色在日本社会是不太被包容的，还是很保守的传统观念。

小孩子在学校里，会慢慢失去自己的个性。

藤幼儿园，手冢夫妇的设计理念：圆形空间——禅，空无。在其中感受到自由，随心所欲。

为什么庭院的草坪高低不平？保留真实与自然，带来不方便更好，促使孩子自己思考，自己去理解。

原生态的植被，蔬菜：先看，再触摸，之后感觉，去想，最后再去问。

手拉门的设计，让孩子自己动手去关门，让他们明白做事要彻底，要做完整，不然别人会觉得冷，会受到影响（同理心）。追求完美是为了不给别人造成麻烦。（学会互相帮助，发自内心的相互照顾）

能看到一些华德福幼儿园的影子。让城市的小朋友也能看到真的小马，自己去喂马。

日本幼儿园的运动量好大，孩子们会感到累吗？园长答：是一种完全燃烧，累是负面的表达，我们有一种令人愉悦的疲劳，竭尽全力去激发自己的可能性（告诉自己你能行！）累带来的喜悦感。“不为也，非不能。”（信念）

从孩子的生理与心理出发，用适当的节奏律动，反复来教学（可以去观察，让一个小孩子放慢动作是很难得一件事）不是传授知识，而是培养一种感觉。

教育孩子同时也在教育家长，孩子是大人的父母。父子关系不是支配关系。（教育孩子的过程，家人自己也在成长）

由于太为他人考虑，日本社会过于压抑，延伸出一种感泪疗法。（催泪）集体教育也需要感性，改变想法，哭是可以舒缓压力的。

第2集「芬兰」 芬兰教育全球领跑的秘密，不仅是没考试和不竞争

【关键词】平等，独立，爱，因材施教，因地制宜

开学季，看看全球最幸福国家的教育如何返璞归真。芬兰儿童与众不同的理由：世界公认，这里的孩子成绩好创意强，还快快乐乐零压力，只有500万人口的北欧国家，却号称教育最强国，让我们亲眼见证这个传奇吧！

芬兰三年级的现象学习课堂，这节课老师安排的主题是——时间。这是一门跨学科的课程，会涉及到数学，艺术，生物，历史等等。

孩子们通过自拍观察自己的脸，最后做一份DIY的作品。

在芬兰三四年级完全没有考试，是我了完全避免任何的竞争。学校唯一评估学生的不是他们在学科中学了多少知识，而是他们如何自己学习，如何和搭档和小组一起学习。先学会面对任务的责任感。

全芬兰推行一种积极教育，就是发现每个孩子的力量（任何方面），爱是最重要的。

在科技发达的当下，大家都用智能产品，速度都很快，需要学习慢下来，阅读就是一个好的方法。

一场开在森林里的户外课，老师说可以在森林中上任何课。这一课老师会给孩子们发不同的色卡，让孩子去寻找森林中相近的颜色，为了打开孩子们的眼睛，去发现，去寻找；另外用鼻子去闻树木，草地，用孩子们自己的词语去描绘植物的味道，开发想象去命名所问到的东西，没有正确答案。

还有很多很多种方法，为了培养孩子们和自然地关系，让他们学会去爱惜，保护森林。不同的地方可以利用当地特色做类似的课题，重点是让孩子与他们生活的环境产生联系（这首先需要老师们自己很有创造力，没有束缚）。学习是为了生活。

芬兰把很多钱投在人的身上，真正把孩子视为国家未来最可贵的资源。芬兰实行免费教育与免费午餐已持续70年，也将继续下去。

常识教育，自己想要的东西自己去挣，思考与创意。从小让孩子动手自己设计房子，并从中学习一些基本原理。

你小时候怎么被对待，你长大就知道怎么去对待别人。

新妈妈在孩子三岁前可以带薪休假。老师要不停的学习。老师不能给别人贴标签，不能贬低孩子。

孩子出了问题，老师不该去指责孩子，而是要思考自己的方法是否适合他们（个人化定制教育）。

户外运动的重要性。没有登记制度。宽容，接纳，平等。

与老人院里的老人们一起画画，不是竞争谁画的好，而是一种表达方式。不要总是否认你的孩子，不要总那你的孩子和别人的孩子作比较。

学习是为了生活，也许我们不能照搬芬兰的教育模式，这不符合我们的现实和传统，但是从个人层面，家庭层面我们至少可以学会去尊重每一个个体。未来从来不只有一个样子！

第3集「印度」 印度现实版《起跑线》，家长为孩子择校戳教育痛点

【关键词】辩论，引发思考

印度，我们的邻居，人口也有十几亿，我们真的了解它吗？印度有一种jugaad文化，意思是因地制宜或替代方案，即利用有限的资源，开发出可用的替代产品。而在印度人眼中，jugaad便是利用现有的东西，或者简陋微薄的资源来创造新的东西，从而解决你遇到的20%生活中的问题，当然往往会创造出另20%的“麻烦”！

世界500强公司中，30%的CEO都是印度人。中国人真的很擅长“完成”事情，但不像我们印度人这么能言善辩。

性别平行：指的是男生和女生是平等的。

在印度任何好的大学，挑战老师是课堂上重要的一部分。

印度是一个很有爱的国家，他们对小孩的容忍度很高。印度的爱神，他就是爱。

所有的重大改变都是从个人开始的。如果你愿意花更多时间，他们成为自主学习的人。

如果能鼓励学生自主学习，那样会更好。让他们团队合作学习，其它的会自然而然发生。

印度是混乱的，也是多姿多彩的。印度的教育并不是作为一个整体令人称道，而是在混乱与落后之中，总有个体在努力在改变，个体之间相互启发相互影响，这成就了印度社会进步的动力与希望。

第4集「英国」 揭秘英国最难进的贵族私校，体验贵族绅士养成之路

【关键词】礼节，活力，精英教育（阶层固化）

英国——许多学子海外留学的首选目的地，这些年接触英国教育的中国孩子（玛吉-萝斯幼儿园）年纪越来越小，不少家庭趁假期到英国考察，对英国伦敦的教育充满期待（expectation）。

精英教育：学校非常重视体育精神，锻炼耐受力，带来好的精神面貌，团队概念。

Play：就是玩，小孩子从小就会的。

马术：骑马的意义是培养和马匹的关系，像结交朋友，忘记个人和马沟通，从而培养自己的自信。

戏剧课：在舞台上的自信，要放松自己，相信自己，感受自己，眼神的交流。

私立学校的优势：无需实行国家提供的课程大纲，在课程设置上相对自由，更可以因材施教。学生可以培养自己的爱好。

让孩子去冒险，推他出舒适区。只做自己感到舒服的事，是学不到新东西的。不止培养孩子到高中毕业，也要为他上大学之后的生活考虑。课外生活非常重要（运动，乐器，文学，戏剧等等）

喜欢就会自动记忆，不需要强迫背诵。精英教育才能改变社会。

永远不要对你的出身感到羞愧，你的未来人生也没有上限，最重要的是做你自己！

回馈社会的责任。鼓励年轻人主动参与社会，教会孩子批评社会的能力。教会孩子关心别人，帮助别人。你的财富不是你手上的财富，而是你能为他人做什么？（慈善，善心从小培养，社会就会更好）

小组讨论，自信地表达自己是很重要的能力。

第5集「以色列」 鼓励创新，宽容失败，破解“创业之国”以色列教育密码

【关键词】创业，独立，自主

常驻学校的“教育小丑”，用小互动让孩子们对学校充满有趣的回忆；传统与创新只有两步之遥，以色列教育的特殊从幼儿园开始；对于失败与喜悦，以色列人有不同的定义；这个教育理念你得知道，家长的责任是让他管理自己得能力；以色列幼儿园的特殊场所，既是避难所又是教室；包容“失败”，用生存模式思考，这或许是以色列人的不同；这是一所亲近自然的学校，宠物的到来让画面更加和谐。

13岁到16岁的高中生自己创业成立科技公司，和上学一起完成，学会如何为自己的人生做出决定，面对困难如何解决问题。

大多数的公司都会想当然的面临失败，这正是学习的过程，如何面对失败是一堂课，人人都要面对，因为你不可能永远一直都成功。

以色列人重视教育，家长选择相信自己的孩子，让他们自己选择想做的事，想学的东西，不在乎孩子是否成功，只要成为自己就行，不害怕失败，结果不是最重要的。失败只是一种历练，不是世界末日。

学校里的教育小丑，让孩子们感觉到去学校是开心的事情，疗愈。充满喜悦的学校人人都想去上学。

第6集「中国」 在中国传统文化的宝藏中，汲取当代教育智慧

【关键词】传统，融入自然

中国教育的现状其实主要是以传授知识为主，教学方式也以讲授为主，无论现在市面上有多少种类五花八门的教育，都难掩整体上所处的阶段。

我们的传统文化里有丰富的文化宝库，它已经融入我们生活，丢也丢不掉，但是我们应该是更好地发掘和运用。

我们的诗词歌赋，我们的历史，我们的文字，我们的绘画，我们的美景，这些都是非常好的教育媒介。

在巨大的学业压力和竞争下，可能需要我们的家长和家庭去培养孩子的生活态度，去激发好奇心，探索未知的动力。来跟各种知识做链接，来建立学习的习惯和思考的习惯。

l 短评

德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提到，“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”看了这些不同国家的教育情况，我深受感触。人有非常强的可塑性，我们每个人都有无限的潜能，虽然每个人先天禀赋不同，但是起关键作用的，还是后天的教育和引导。学校是教育的主要场所，教师是灵魂的塑造者。教育并非为了追求成功，而是为了成为自己。

“世界硅谷”以色列，人均拥有全世界最多的创新企业和高科技公司。这个以犹太人为主的中东国家，记忆里刻着惨绝人寰的大屠杀，以及战火纷飞的恐惧。战乱过后，以精明著称的民族，在这片远比海南省小的国土，成就了“创业大国”的奇迹。深究原因，这一定程度上是来源于犹太教的质疑精神。在常人的观念里，信仰不容质疑，教义即真理，但犹太人却质疑一切，热爱辩论，他们的圣经《塔木德》就有大量的辩论。除了质疑，以色列还有一个闻名世界的独特文化“Chutzpah”——大胆、直率。他们相信，相比起只说漂亮话，诚实地指出问题，一起去面对才能更好地解决问题。

在印度，财富《世界500强》的CEO，印度人占了30%。“特产”CEO的印度，除了脏乱差和各种光怪陆离的神，还有很出色的电影和大学。印度大学崇尚苏格拉底的教育方法，即“产婆术”。所谓产婆术，就是帮助学生产出新的想法。因此，大学课堂里学生挑战老师是家常便饭。学生认为挑战老师是课堂的目的，老师也同样觉得提问是教学的关键。“大学的目的是把马带到水边，并且让它觉得口渴。”

芬兰是设计的国度，美感就像陈年美酒，芬兰人就是酒中的青梅，个个都浸透了酒的香醇。作为一个精神芬兰人，芬兰的每一个教育理念我都深感认同。比如说不竞争的观念，无论是老师还是学生，都没有考评、没有考试、避免竞争。他们不希望因为考试的结果，而否定那些努力学习的人：“如果我已经竭尽全力了，但考试得了第二名，那我会怎么想？”他们唯一评估的是，孩子们如何学习，如何合作学习。没有考试没有竞争，因此芬兰人的认知内驱力很强，不是为了得到荣誉和地位，而是单纯希望学习知识、提升和表达自己。为人公正、有创造力、有雄心、团队合作、善良、有毅力、有好奇心、同情心，以及最重要的“爱”。积极教育提倡的是，哪怕孩子什么都不擅长，也要引导他们发现自己的力量。

在日本，一个设计成圆形的幼儿园里，操场上的杂草不事修剪，故意让它维持自然的形态。还让孩子们自己种植作物，亲近由自然带来的果实。在过生日的时候，他们甚至能骑上幼儿园里的小马，这让作者不禁直呼“太幸福了！”在这里，就连爬树都是被鼓励的，这也会让很多中国孩子羡慕。因为对于他们来说，嬉戏的过程恐怕总是伴随着各种斥责：“危险！”“快点回来！”“整天这么顽皮！”看着幼儿园长跟孩子们玩闹的场景，会感叹这才是真正热爱儿童的人。当然这里不只是让孩子们玩那么简单，在一些小细节上同样体现着对他们潜移默化的教育。比如一个故意设计得很难关上的门，是在提醒他们做事要有始有终，照顾别人的感受。在另一个幼儿园中，老师们元气满满，向孩子们传授着一些比较大的字眼。令人惊讶的是，老师背后的黑板上竟然贴着一些《论语》的句子，或是小林一茶、松尾芭蕉等人的俳句。这些内容，可能一些成年人理解起来也不太容易。在提及想成为幼师的原因时，这位老师笑容满面的回答中，充满人情味。孩子们的力量虽然弱小，但老师也会相信他们，让他们参与幼儿园的日常劳动中。幼儿园长的一些教育理念也值得我们学习：孩子也可以是父母的老师，我们要尊重作为个体的孩子，不断提升自己，更新观念。

提起英国，很多人的第一反应应该都会是文质彬彬的绅士，但他们对于精英教育的理解却首先来自于体育。和中国不同，英国更好的学校是私立学校。他们更注重培养独立思考能力以及关注社会的意识，为学生提供自由发展的机会。学生们可以在戏剧课中学习表演，在诗词课上讨论伟大的诗人，或是选择乐器、健身、游泳这样的课余爱好。既学习了技能，也收获了快乐和友谊。

回到中国，我们大多只能在传统中寻找一些更好的答案。但也出现了一些比较令人惊喜的教育思维，比如让学生通过讨论的方式对一些身边的问题给出答案。其实，有时多问一个“为什么”，事情就会变得大不一样。学到时间，就让孩子们做日晷；学到风筝，就让孩子们做风筝；学诗词，就带他们去看诗词里的花草树木；学天文，就带他们去仰望星空。最后还让他们放飞自己做出来的风筝。我想，这样学来的东西一定会是他们终生都难以忘却的记忆。

所以，带孩子去看看大自然吧，美就在我们身边。如果有时间，多给孩子们心里放一些爱和温暖。因为幸运的人，可以用童年治愈一生；而不幸的人，却要用一生治愈童年。