本单元围绕“食物的趣味”展开，我特别注重引导学生了解传统美食文化，让英语学习与中华饮食智慧相结合。
一、文化融入，激发兴趣
教学中，我以教材节日美食图片为切入点，带领学生认识中秋月饼、端午粽子、感恩节南瓜派等传统食物。当学到广东传统“盆菜”时，学生自豪地分享自家过节习俗，课堂氛围热烈。通过“At Mid-Autumn Festival, we eat mooncakes.”等句型操练，学生自然建立起节日与美食的文化联结。
二、生活链接，真实表达
在“What’s for dinner?”等问答环节，学生结合真实生活交流：“At Spring Festival, we eat dumplings.”“My grandma makes sweet soup.”这些源自家庭的表达让语言学习充满温情。
三、反思改进
不足在于学生对传统美食的文化内涵理解较浅，知道“吃什么”却不懂“为什么吃”。今后将增设“小小文化讲解员”环节，用简单英文讲述美食故事，并通过“我的节日美食”绘画写话活动，让表达更具个性与温度。
本单元让我体会到：当英语学习与传统美食相遇，语言便有了文化的香气。
