早上上完课，我留在教室里继续批作业，孩子们则自由的在教室和户外活动。

      突然，在座位上的轩轩大哭起来。     我抬头看去，只见她两只小手轮流抹眼泪，非常着急难过。我推开椅子，连忙走过去，问她:“轩轩，你怎么了？” 轩轩抽噎着，努力回答我:“月月送给我几颗宝石(一种形状像宝石的塑料玩具)，我把它放在桌子上，然后我就去找老师改作业，等我改完作业回来，宝石就不见了……”话刚说完，她又大哭起来。我把她抱过来，尝试着先倾听她的情绪，“东西不见了，你很着急是吗？”她使劲点点头，继续哭。我抱着她，大概过了五分钟，她慢慢的停止了哭泣。 “你这会儿感觉好点了吗？”，她默默点了点头，眼睛里依然泛着泪花。我想了想，跟她核实:“你确定你的宝石放在桌子上吗？有没有可能拿到其他地方了？”轩轩很确定的告诉我，她就放在自己的桌面上。我脑海里大概回顾了一下课间孩子们在教室的活动状况，依然想不出孩子的宝石可能去了哪，我告诉轩轩，等到孩子们都来了，我会帮助她询问大家，有没有见到她的物品。轩轩点点头，擦干眼泪，回到自己的座位上。

      几分钟后，孩子们陆续回到教室，我问他们，有没有看到轩轩的宝石。“老师，我看到了！”月月第一个回应了我，“是凡凡拿的，本来这些宝石我送给轩轩了，可凡凡那会儿又不知道为什么放到我桌子上。”月月说着，把那几颗宝石给了我，“你看，就是这些老师！”我拿到物品，跟轩轩核实，这些是不是就是她丢了的那几颗，轩轩看了一眼，很确定的点点头。

      通过孩子们的描述，我大概对事情的过程有了初步的了解，接下来，就是要把凡凡找来。我一边请班长帮忙去找他，一边继续批作业，同时心里也开始嘀咕:凡凡怎么又是你，怎么又拿班里同学的物品！

      没过一会儿，班长找来了他，他一进教室就开心的问我:“怎么了呀老师？”我控制着自己有点生气的情绪，把刚才轩轩的哭泣，同学反应的情况描述给了他，然后，等待着他的回应。“我没偷！”他一改刚才的愉悦情绪，眉头一皱，带着生硬的语气回应我。我一见他这样的态度，我感觉到自己有点愤怒，“是吗？你再好好回想一下。”“我没偷！”他依然很坚决的回应我。我控制着自己的愤怒，同时，他两次说到“偷”这个字，也引起了我的警觉。“凡凡，老师没有说你‘偷’，我现在只是在跟你核实，是不是你把轩轩桌子上的宝石拿走，放在了月月的桌子上？”为了让他对自己的行为更有意识，我还告诉她他，轩轩找不到宝石后非常难过。

    “我没有偷！不是我！”他依然不理会我说的这些，继续这样回应。

    “好吧，如果你实在想不起来，那我陪着你，什么都不做，在这里仔细的回忆一下。”他看了我一眼，默默地坐在旁边，皱着眉头，一声不吭。我继续批改作业，心里装着一团火。

      时间就这样一分一秒过去，我继续批改着作业，顺便用余光看了看他，他双臂环抱着腿，头枕在胳膊上，似乎是陷入了某种沉思，但还是一声不吭。我两就这样僵持着，当下我也不知道怎样可以更好的解决这件事情。我在心里问我自己:还有什么更好的方法呢，他为什么非要强调“偷”这个字呢？我的心里暗自思忖:是不是之前发生了什么事，让他有过不愉快的经历和体验，被人说他是在“偷”呢？为什么他一反常态，只是跟他核实，他就这么抗拒……我一边这样想，脑海里也慢慢浮现出他自从进入小学到现在的一些状况:虽说他有时在身体和物品上没有界限，会随意触碰别人的身体，不经过别人同意拿别人物品，但有时他会非常热心的帮助老师和同学们，替我拿教案，给班里拿野餐垫，我手凉的时候很热情的给我捂手……当我们对他的帮助报以肯定和感谢时，他会非常开心和受鼓舞……想着想着，我心里的那团固着的情绪开始慢慢松动，感动慢慢流入了进来，他也不是我刚才感受到的那么糟糕呀，刚才孩子们反应的事情，会不会是因为他想帮月月把宝石拿回来，所以拿走了轩轩桌子上的物品呢……

      想着想着，已然到了午饭时间，其他的孩子们上完体育课，一个个走进教室，老师们也把午餐准备好了。一阵喧闹，也把我从刚才的思绪里拉了回来……我回头看了看他，他换了个姿势，依然不说话。我看他这么安静，心想，你想坐着就坐会儿吧。等到其他孩子们陆续洗完手领完餐，他突然站起来，看着我，说:“老师，我想了。是我把轩轩的宝石拿走的。”我看着他，望着他的眼睛，跟他说:“嗯，我知道，你只是想帮蛋黄把她的宝石拿过来，只是你在拿的时候，忘了跟轩轩说，是吗？” 他听到我这么说，眼眶一红，眼泪顺着脸颊滑落下来……在这之前，我从没见他哭过，我知道了，事情原来是这样的。想到这里，我有些内疚，为我对他的情绪，为我对他的在这件事上的那些先入为主的，并不公平的评判。这个时候，他只是需要我的帮助和信任，仅此而已。    

      我轻轻的抱着他，他靠着我，慢慢的开始抽泣……我的眼眶也开始潮湿，我想，不论他之前经历过什么，但在这个当下，我要把他，还有他过往的那些不愉快的经历，一并拥抱在怀里……

      从那天以后，这个身高一米四的大男孩，每天见到我，都会热情的和我打招呼，开心的跟我拥抱，我感觉到他对我的那份很深的信任，我们的心也靠的更近了…… 也是从那天起，我想，如果我们能抛开对孩子的各种先入为主的观念，就能更客观，更公正的看待孩子身上发生的任何事。评判会铸就隔阂，但是，爱和理解会弥合和消除任何障碍。