苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都有他可贵的天赋。一个孩子再怎么学习没有章法、缺乏才能、无力掌握知识，其宝贵的天赋种子，也会藏在那些平凡、平庸、落后现象里的某个地方。”
我相信，小博也有天赋等待着我去发现，我要借此提升他在同学心目中的形象，让大家看到他的闪光之处。
沉“思”——借信件和家访转型
好机会！学校组织一次由领导班子带领的家访，我上报了小博的名字，路上，我讲起小博同学的日常，校长对小博同学也略有耳闻，当下便敲定了此行的内容，建议家长给孩子报名篮球或其他体育课程，将孩子旺盛的活力充分使用，减少孩子因精力旺盛导致的事故频发。
聊到暑假的安排，我向小博妈妈顺势提出这个想法，她的惊喜与激动，似是抓住了一次彻底改变孩子的机会。那一刻，我才真正意识到，小博妈妈一直在探寻解决问题的方法，我所做过的努力，她也一刻不停地在实践，作为小学老师，我们最多陪伴孩子六年，而家长，则是要陪他度过无数个日日夜夜。她的焦虑与苦恼，一点都不比我们少。
家校合作，双管齐下，“显眼包”小博搞事的频率从原来的一天一次，逐步减少为两三天一次。
然而，突如其来的坏消息，小博受伤了，疑似颅底骨折，这可把我们都吓坏了。同学们看着小博的位置一天天地空着，心里也空空的。和小博妈妈每天沟通孩子的恢复情况，确定好上门家访探望的时间，可是，要带点什么给小博呢？
同学们七嘴八舌商量起来，带吃的？带作业？带玩具？
一边想着，突然看到办公桌上学校下发的本月家书材料，写信，这主意不错！信的内容呢？在家养伤的小博，我们除了表达关心还能给予什么呢？我们要给他力量，告诉他，那些他自己还没意识到的闪光之处！
“小博，我们都很想你，你要快点好起来。你打扫卫生特别干净。”
“小博，祝你早日康复，你不在的这几天，我们搬作业都少了干劲。”
“小博，我想跟你一起跳绳，一起跑步，你要快点好起来。”
……
我们和妈妈在客厅沙发聊小博的恢复情况，小博欢欢喜喜捧着一大袋同学给他写的信、画的画，一个人躲进房间迫不及待看了起来。看着看着，咧开了嘴，笑得开怀。
“妈妈，我明天就想回学校！”看着小博兴奋的表情，我知道，小博这颗棘手的“种子”已经萌发出独特的嫩芽……
