在教学中，学生的学习兴趣十分重要度则以外，让学生清晰地了解学得知识和成绩的益处也很有必要。这两个问题在《给教师的建议》中我看到了独特的见解。
世界上的一切都有无穷无尽的兴趣源泉，这个源泉有时映入眼帘，有时却隐藏在深处，我们要关注这些隐藏的兴趣，费力去找，去挖，才能接近和挖到事物的本性。要培养学生的学习兴趣，让学生签字去发现兴趣的源泉，并且在脑力劳动过程中获得满足和激励，只有积极的脑力劳动，学生的兴趣才能深刻和长久。同时，教师也应该做好引导，不断扶植和加深学生想成为发现者的愿望，并通过特别的方法去实现他们的愿望。学生对学习的概念很模糊，也对学习的目的不甚了解，其实教师应该在平时让学生有这样的观念，学习是能表现个性，自我，能确立自尊感的。比如，一年级的学生学会了拼音和常用汉字，可以充分表达自己的所见，所感，表达的方式各不相同，这就是知识成为了个性的自我表现。高年级的孩子给低年级的孩子辅导学习，讲解知识，这会让高年级孩子有较强的自尊感，学生感到知识和智力生活是他们的一种道德尊严，这也反过来促进了孩子们努力掌握知识，争取优异的成绩。
多读书，眼界才会开阔，看问题才会精到。继续读《给教师的建议》这本书，越来越惊叹于苏霍姆林斯独到的见解。像兴趣的隐藏的特性和学习于公民尊严感融为一体，我是从未想过的，现在读来既惊叹又佩服。苏霍姆林斯基有着丰富的经验，他从一个新的切口入手分析，并且分析的有理有据。
