2022年八月七日，我们在李朋云组长的组织下在腾讯会议进行了关于《英语教材分析与设计》第一章的读书分享活动，我受益匪浅。

所获

一、享受过程的充实

      分享会的前几天，当我收到我来做读书分享消息时，我的内心就开始不平静了，像之前要做公开课一样一直压在心底。工作室里有很多特别优秀的教师和专家，在他们面前班门弄斧，真的是不敢当，很怕我的分享浪费大家的时间。但是既然让我分享，就要好好准备一下。

        首先，我先认真阅读该书的第一章内容。第一遍大致了解了第一章内容。第二遍读，开始分析第一章各部分内容之间的关系。接着，又上网查找一些关于这本书的资料，以及有没有关于这本书上的研究论文。查找完之后，我便开始整理课件。我先在课件上把书中内容尽可能用清晰的结构向大家呈现出来。当天晚上课件做到晚上凌晨一点才大致把思路弄完。

      第二天上午王彩琴教授关于这本书给我们发来一个课件，她提出来很多的问题，引起了我的思考。王教授提问题的角度总是很与众不同，为什么她这么会提问题？我感觉主要还是她读书多，学识渊博，思考的多，站位高，看的远。看完王教授的课件，我感觉自己书都是白看了，很多问题没有思考。于是，我便拿起2022年英语新课标，一点点地对照并与共读书目进行了比较与联系，并又花了一下午时间重新整理了课件。

    另外，在整理课件过程中，梁树丽老师和李朋云组长给的帮助和建议，也让我学到很多。而且恰好组长分享了晚上河大组织的读书分享活动。看完他们的分享，感觉别的老师太优秀了，无论是课件设计，还是思考角度，都值得我去学习。在准备读书分享的过程中，确实让我学到了很多。

二、更加全面认识了教材。

    教材是我们进行教学的第一步。它有广义和狭义之分。 广义的教材是“教学材料”的简称。这些材料包括课堂内和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。  狭义的教材往往就是指教科书，即通常所说的课本。我们要用教教材来教而不是用教材来教，教材应该服务于学生的需求。我们要在深度理解教材的基础之上去处理教材，我们不仅要关注教材的语言层面，还应关注能力和素养层面。

三、学到了读书方法

通过王彩琴教授的指点，李朋云老师的分享《如何阅读一本书》以及王彦校长不同寻常的分享，我学到了一些读书方法。

首先，王彩琴教授教会了我们如何选书。读书与读人是一样的，有些纯属功利性质出的书，读的价值就不大，读书前我们可以先看一下作者和他的研究成果以及出版社，选一些值得信赖的书去读。除此之外，阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四种。而且阅读时必须要有思考，我们要与实际相联系。就像理解“教材”的定义，王彦校长能和大家互动，从“教材”与“英语课程标准”“个性化教学需求”“学习需要”比大小的关系，很形象地把教材定义展现了出来，并自己给“教材”下了一个定义。原来自己还可以给某个词去下定义，这让我对读书有了更深入的思考。

四、要善于研读教材并学会归类

      通过聆听张倩倩老师的分享，我对初中英语教材的整合了解地更加透彻。她给我们总结出来4种整合方法，即整合不同年级的教材内容，整合不同单元内容，整合同一单元内容----做加法、做减法、顺序调整以及花样处理同一单元某内容。倩倩老师之所以有这么深入的思考，这和她较强的专业素养分不开的。她对教材挖掘比较深入，善于总结与研究，有较强的教学能力和自己独特的教学风格，很值得我去学习。

  四、分享时表情要自然，语言要严谨，不要太多，要跟大家有互动。

所行

1.多读书，多思考。

多读多思是我对这次读书活动最大的感悟，也是我迫切需要做的事。只读书不思考，那就像囫囵吞枣一样，没有办法消化。我们要想有思考，脑子里必须得先有东西。通过这次分享，我深刻感受到自己专业知识的匮乏，很想给大家分享一些实质性内容，但脑子储备不足。阅读是走向专业成长不可缺少的一部分，尤其是专业类书籍，虽然它有点难读懂，但我们还需耐着性子反复去读，每读一遍都会有所收获。

2.向榜样学习

  工作室梁树丽、王诗云、李朋云等很多老师都是我学习的榜样，他们认真的态度和勤奋好学的和精神很值得我去学习。像梁老师每天都有读书计划、百词斩英语打卡，简书日更，还有平时的樊登读书，老梁读书会，张爱敏工作室读书分享，杏坛网研社的活动等等，像她这么优秀的人还每天充实自己，我还有什么理由不去学习呢？

因此，我们要善于读书，更要善于思考，在读书中学习，在学习中思考，在思考中沉淀，在沉淀中进步。让我们一起努力吧！