三年级上册3–5、6观测风、观察云教学反思
观测风：
教学反思1.在谈论可以用什么物体来判断风向和风速时，学生大多会说到塑料袋、衣服、等物体，需要老师引导能测量风向和风速的物体具有轻、好观察等特点。2.风向是学生很难确定的。在教室先让学生认识八个方位，明白如何运用风旗判断风向和风速，但出去测量时发现学生还是会搞混。3.我们在出去测量风时，方位的确定就是准备了指南针确定，但指南针比较小，学生在具体确定方位时有点局限，可以先让每个小组用张大白纸画上方位，这样会更容易些。
4.天气单元感觉很具体，有时候带学生出去都没有风，很难测到风速和风向，那时候就让他们自己制造风，判断风向和风速。
观察云：1.通过前面的学习，学生大多都知道云是怎么形成的，不过让学生解释时，发现还是有少数学生不能很清晰的说出云的成因，需要老师再花费点时间去理解。2.教学云的分类时，我是出示几张云的图片，让学生自己分类并说出理由。这对学生来说有一定难度，但就因为分类没有成功，学生在观察云时特别认真，能很快发现云积云、层云、卷云的特点，这时再次让学生给云进行分类，就容易多了。在引导他们观察当天的云，了解当天的云况。这段时间的天气大多是阴，天空多是层云。卷云、积云很难观察到。但是这周运动会，今天我们班的娃娃，就会问今天的云是不是卷云，我就刚好给他们分析特点让她们自己根据特点判断
