信息化教学必须发挥科技的特性，增强课堂上师生间的互动，及时和大量数据留存。不能只是单纯在大屏幕上播放PPT或视频，依然只是将它作为传统黑板粉笔加电视的替代品。
教师在信息化环境中，从教师中心逐步转型成以生为本，在教学中心中时刻想着学生，借助PBL项目式学习模式转变课堂形态，越趋向学生中心的课堂，学生习得的是素养。信息化环境下教学进化有六个阶段，互动表现在教学行为上是抢权，挑人等活动，让课堂气氛更活跃。检测是应用反馈器等系统，通过几道题来了解全班学生对这段教学的理解。数据是课堂的生成，学生的按钮答题，拍照和视频等，让老师慢慢提高对数据的理解与应用能力，进而提高教学的有效性。对话是互教互学的形式，教师根据学生的反馈数据，决定合适的对话方式，小组合作，差异化教学。
敢于改变，走出舒适区，在日常的教学中刻意练习，接受各种反馈意见并立即做出修正，让自己对于教学认知的心理表征得以重建，课堂得以重构。保持开放心态，积极思考面对各种困难，反复打磨重复练习，一定会有大收获和成功。
