课堂注意力监控报告
1.我监控注意力的情景是怎样的？（作答要求：清晰展示自己监控注意力的场景，比如课堂听课、课后自习等，选一段不少于40分钟的时间）
时间：9月20日上午08.10到09.50。
地点：同和楼614
任务：认真听老师将本节课的内容，学习本节课的知识。
反复出现的问题：注意力不集中，容易受到影响，容易造成课堂学习效果不好。
应对原则：早点去教室，抢一个靠前的位置，上课认真听讲。
2.我监控的过程是怎样的？（作答要求：按时间顺序，记录自己的注意力走向，自己为监控注意力所做出的努力，并展示任务执行证据）
今天是星期三，我只有一节早八。教课的老师是一个年轻老师，在他的课堂上有一个规定，坐到前三排的学生会加平时分。老师认为坐到前排的学生才是热爱学习的人，因为有这条规定，有很多同学为了平时分而早早的来到教室抢前排的位置。早八我一向是很难早起的，但为了期末能有个好一点的成绩，我还是定了两个闹钟，在上课前十分钟到了教室，教室已经来了很多人，我坐到了中间的位置。在刚开始上课的时候，我的注意力高度集中在课堂上，学习热情很高，但老师讲课的声音比较小，对我的注意力集中造成了影响，在跟不上老师的频率后，我想要自己学习本节课的知识，但因为内容比较难，自学时的效率不高，注意力很难集中到学习上面来。这节课没能认真听讲，导致课堂内容没能完全理解。
3我监控结果是怎样的？（作答要求：展示课堂笔记、读书笔记、课程作业等，并客观评价效果如何；如果效果好，展示这个原则还可以用在哪里；如果效果不好，修订或增加原则）
在上课时，如果坐到靠前的位置，会有更好的听课效果，相反，靠后面的位置听课效果并不好，会让我们的注意力降低。
在课堂上最好听老师讲课，才会有更好的听课效果，自己学习效果并不好
总结
在上课前，我们最好提前到教室抢一个靠前的座位，上课时认真听老师讲课，自己学习的效果没有老师讲课的效果好。
本报告是“大学生注意力问题的自主识别与应对策略研究”项目的数据，数据类型是“注意力监控报告”，指导老师为张淑娟。
