我的语文老师
作者/韩富强 指导老师、点评老师/贺承德
1.我有一个神一般的语文老师，他颠覆了我对于语文和老师的传统认知。在我的印象细胞中，语文老师都是苦口婆心的人，就像爱啰嗦的妈妈。他们只会机械地去传授课本上死气沉沉的教学内容，不是让我们的愁眉在书山上生硬地攀登，就是让我们的苦脸在学海上拼命地划桨。这样的语文学起来，枯燥且乏味，以至于我的语文成绩一直都不怎么景气。直到他的出现，我才感受到了“书山有路乐为径，学海无涯趣作舟”的真谛。
(点评:“神一般”的字眼，彰显出学生对老师的崇敬之情。它富于联想之美，让人不由得想起“民族魂”鲁迅在《阿长与<山海经>》中留下的“她确有伟大的神力”的感言，以及周先生在《藤野先生》中写下的“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”情语。
文章采用对比的写法，突出了“我的语文老师”的独特之处，宛如给文章增添了一层神秘的面纱。如此神来之笔，堪称绝妙。)
2.因为他姓贺，所以我们都称呼他为贺老师。如果张冠李戴的话，别人可能会称呼他为王老师。对于学生而言，这种不知，算是一种罪过。学长们告诉我，以前有些学生是称呼他为“加贝”老师的。贺是个单姓，如果拆开来念，不就是“加贝”吗？“加贝”听起来，有复姓的感觉。如果不清楚的，或许还以为他是外教哩。
(在贺老师的姓氏上稍留片刻，文笔颇有人情味和语文味。都说“不知者无罪”，但是作者却敢于站出来说话，为被张冠李戴者叫屈。就这样，“不知者有罪”的论调，被旗帜鲜明地摆放在了道德修养的阵地上。
写语文老师的现实性，别忘了提及他的历史感。这种跨越时空的人物名片，富于鲜明的立体声。)
3.我最初见到他的时候，以为自己的运气坏到了极点，摊上了这么一个严厉的老师。那是一张严肃的脸，板起来，像是一块六亲不认的打火石，偶尔看到那些不老实的同学，他的目光里分明是有一些莫可名状的怒色。后来，我才发现，他其实并不严厉，反而对我们慈眉善目。
(对于一般的写手而言，作者面对语文老师所谓的“严厉”，或许只会轻描淡写一下。这是远远不够的，必须精雕细琢。只有这样，你才能够让欲扬先抑的手法更加光彩照人。)
4.在他的第一节课上，他给我们讲了“约法三章”，其内容我现在还记得。第一章:别忘了，你是一个中国人，理应拥有家国情怀和学业抱负。第二章:勇敢地学好语文，是你的纯洁的权利；智慧地考好语文，是你的神圣的义务。第三章:只有这样，你才算是对得起中国祖先、华夏文明和千年文化。这使我受益良多。其实真正的“约法三章”不应该来自于父母或老师，而应该来自于我们自己的良知和信仰。因此在下课之前，我就开始思索如何给自己“约法三章”了。
(语文老师的使命是什么呢？不止是教书。这仅是“授业和解惑”方面的要求。除此之外，他还有更加重大的研究课题。这必定会是“育人”方面的心血。贺老师做到了。这种行为，堪称壮举。作者又怎能不“受益良多”呢？所以说，与照本宣科的语文老师相比，独树一帜更有魅力。)
5.贺老师的课堂上永远都充满着欢声笑语。他讲课的语言诙谐有趣，而且他经常给我们举各种有趣的例子，引得我们哈哈大笑，但笑声里分明还埋藏着一丝苦涩的同情。当听到一个学生夜里打游戏，直到凌晨两点钟才休息的时候，他会既心疼又气愤:“十一点不睡觉，不要脸！十二点不睡觉，不要命！你看，你在课堂沉睡的双眼，简直都快成为两个不发光的红灯笼了。醒醒吧，少年！你以为是你在熬夜，其实是夜在熬你。你是熬不过夜的。记住莎士比亚的那句名言吧——舒服的睡眠，才是自然给予人的温柔的令人想念的看护。”
(在课堂上，一些被父母“望子成龙”的天使，竟然被贪玩打扮成了“睡虫”。语文老师的话语不但有文采，而且有药效。即使是收效甚微，也不能置之不理吧。一些句子，虽然是引用，但是出场得正合时宜。他为警醒者敲响了青春的洪钟。)
6.在学习方面，他是我们的知心朋友。对于读错发音的同学，他会耐心地指正，并且解释为什么这么读。他也会询问同学们的背诵情况，并且加以指导。这些元素，极大地调动了我们学习语文的胃口。
(学生学习语文的胃口，其实不是从伟大开始的，而是从细微处和平常时启航的。这就好比是一杯苦咖啡，只因被加了一勺糖，而显得美味无比。就这样，一字之师跃然纸上。这不也是一种生动形象的写法吗？)
7.后来呀，我竟然意外地知道，贺老师还是兼诗人和作家于一身的墨客。他写了许多的诗文，发表在各级报刊和杂志上，还获得了不少的奖项呢，譬如银奖、最佳诗歌奖、最佳点评奖、优秀奖、入围奖、一等奖和二等奖等。当时，我为之一惊。这是他在我们面前，以前从未提起过的事情。如果不是为了让我们更好地学习语文，如果不是为了让我们更好地写作文章，他或许会只字不提，打算沉默一辈子。
(语文老师是和诗文走得最近的园丁。读，可以化妆颜面。写，能够亮丽灵魂。舞文弄墨是语文老师的刹手锏。一个真正热爱语文的学生，怎能不心驰神往？)
8.我十分地敬佩他，真想让他把我捧在手心里。只有这样，我才能够成为他心中的宝——一支会说话的可爱的文笔。
(文章的结尾，作者展开想像的翅膀，让梦想腾飞了起来，升华了自我，有照应开头的作用。神一般的老师的手下，必定会有神一般的学生。语文老师走起，“我”也必须要走起。心灵之所以可爱，是因为拜那支会说话的文笔所赐。)
总评:这篇作文的成功之处，固然会有很多。首先，最重要的一点，就是作者敢于说神话。这在文章的开头和结尾，表现得淋漓尽致。作品充满了浪漫主义气息，不禁令人拍案惊奇。
其次，作者注重了对语文老师的细节描写。如“加贝”老师的由来、严厉的表情和药味的教育箴言等，一路读来，令人折服。
然后，对比反衬和欲扬先抑的写作兵法，也把此文推向了强大阵容与美的行列。
除此之外，文贵创新。作者少落俗套，甚至是不落俗套。夹叙夹议的艺术手法，也提高了作品的审美情趣。
