大家好！我是才舒。

作业设计与布置作为一个完整的课堂教学必不可少的环节，尚未引起许多教师的高度重视。

日常教学中许多教师往往在课堂教学结束时匆匆布置几道作业，甚至不布置作业就匆匆结束课堂教学。

这种现象在市级甚至省级示范课与观摩课中也时有发生，必须引起大家的高度重视。

实际上，教师课堂教学目标的达成、学生学习目标的实现、教学内容的巩固、学生课外学习能力的培养，离不开作业的设计与布置。

事实证明，好的作业设计与布置能够帮助学生有效巩固所学知识，培养学生的自学能力。

而不合理的作业设计与布置不仅不能够帮助学生巩固所学知识，反而有加重学生课业负担的嫌疑，因此，我们必须高度重视作业的设计与布置。

一、作业的设计

由于教学工作的繁忙和教学经验的欠缺，许多教师喜欢甚至严重依赖教辅资料，对于作业的设计直接来源于教辅资料。

当然，我们并不否认好的教辅资料不能使用，但是，教辅资料的编写对象是全国所有的学生，教辅资料的编写者不可能做到针对特定对象编写出适合其学情需要的作业设计。

因此，作为教师，应该在精选优质教辅资料的基础上，根据自己学生的知识基础、年龄特点、兴趣特长和能力素养培养目标，有针对性地参考教辅资料设计出适合自己学生发展需要的作业。

而不能直接采取“拿来主义”，直接将教辅资料上面的作业布置给学生完成。

一般来说，作业的设计要坚持以下原则：

1、开放

随着新课程、新教材和新高考的不断推进，对学生历史核心素养的培养要求越来越严格，过去那种死记硬背的机械记忆的知识已经遭到摒弃。

代之以发散、开放与创新为特点的新题型如高考材料解析题、历史小作文题。

这种类型的高考真题对学生的核心素养提出了很高的要求，需要我们在日常教学中加强训练，而开放性习题的设计有助于学生的高考解析能力的有效培养。

2、分层

由于学生的知识基础、兴趣特点和能力素养培养目标不尽相同，千人一面的作业设计显然满足不了不同学生的发展需要。

因此，必须根据不同学生的学情精准设计作业，做到分层管理、因材施教。

3、有效

作业的设计必须与教学目标相结合，必须以培养学生的核心素养为导向，必须能够有效激发起学生的学习兴趣，有效巩固所学知识，培养学生的历史学习兴趣。

而这一切都是建立在作业设计有效性的基础上。

这就要求教师在设计作业时必须聚焦教师的教学目标、学生的学习目标，有效培养学生的历史核心素养，实现立德树人的战略目标。

二、作业的布置

作业的布置要掌握好以下原则：

1、把握好时机

许多教师对作业的布置时机不够重视，往往的下课铃打响后匆匆布置完作业了事。

实际上，这样做不仅不能够及时巩固所学知识，反而让学生对历史课程的学习逐步失去兴趣。因此，必须把握好作业布置的时机。

一般来说，课堂作业可以在课前备课时预留2-3分钟让学生在下课前的课堂上练习即所谓的课堂“留白”，一方面给学生交流、讨论的时间；另一方面则有利于学生及时巩固学生知识，进一步激发起学生积极探究的欲望。

2、作业量要适度

学生的课堂讨论时间毕竟有限，大部分作业都要在课外完成。

但是作业的量一定要适度，太多加重学生的课业负担，太少则不利于巩固所学知识，甚至不能够引起学生的重视，长此以往则会丧失对历史学习的兴趣。

3、作业要有一定的挑战性

学生作业的布置除了量要适度外，难度的把控也必须充分考虑。

太简单了既不能激发学生的兴趣，也不能有效巩固所学知识；太难了则不利于学生的学习，打击学生的自信心。

因此，作业的布置在难度方面也必须把握好一个“度”，既有利于学生巩固所学知识，又有利于激发学生的探究欲。

好了，今天我们对作业的设计与布置就与大家交流、分享到这里。

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