于寒风萧瑟中，读完了傅国涌先生的《开门见山----故乡雁荡杂忆》。

傅先生是一名历史学者，著作多是历史类书籍，本书却是以自身为书写对象的随笔集，主要讲述了作者对故乡雁荡山人和事的思考，其中不乏对历史的探索，对治学的追寻。

全书分三辑。第一辑是儿时杂忆，讲述了故乡和亲人的故事。第二辑是师友杂忆，第三辑是读书杂忆。

1.山的孕育

在傅先生的文字中，不难感受到他对于故乡雁荡山深沉的爱。

“小小的山村被山团团围着，山外还是山。我生下来，最熟悉就是山，开门见山，对于我不是一个写在纸上的成语。

我与上，山与我，几乎浑然一体，不可分割。我对这个陌生世界的认识，是从认识山开始的，山的沉默，山的呼吸，山的坚韧，山的包容，山的寂寞，是我自幼最深的体会。”

山孕育了人，造就了人，在大山中成长起来的人，必然与山有着千丝万缕不可割舍的关系。山里的花、树、水、石，牵动着作者的心。与它们有关的文字，都是作者对童年时代的美好回忆。读着读着，不免会想起自己故乡中的山山水水。

例如我写过的一篇与山有关的小文：《轻易不会想起它，直到我听到召唤》，与傅先生笔下的山一对比，显得尤为稚嫩青涩。有些感受，应该还是要有岁月的沉淀后才能浮现。

傅先生对故乡的水的回忆，亦勾起我对儿时玩水的怀念。

“故乡的水好极了，清冽，甚至甘甜。小时候，到了夏天我们都喜欢喝生水。”

冰冰凉凉的从高山流淌下来、未经人家的水，的确清甜。若是在烈日炙烤后，捧起水往头上、脸上浇，那舒爽简直能从身体流进心里。

“在我的记忆中，因溪涧的水至清，所以很少有鱼，田里的浑水之中倒是可以摸到泥鳅。小时候，一个暑假里，连续有好几个中午，我和一个小伙伴都在炙热的太阳下，拿了小桶去捉小泥鳅，给小鸭子吃，结果所有鸭子都死了，让我伤心不已。”

我小时候，也曾养过小动物。印象最深的便是养鹅。我和弟弟将鹅带到家附近最清澈的小溪里，让它们嬉游、捉鱼。溪边小草青青，我们学着大人的模样，拿起弯弯镰刀，割了些放进篮子，好带回家喂它们。

那时候，觉得我们养的鹅就是天鹅，每一天都精心呵护。只可惜，它们终究没逃过被屠宰的命运。大人们觉得喷香的大鹅宴，于我们而言，索然无味。

借傅先生的书，回忆自己的童年，也别有一番乐趣。

2.人的关怀

至亲、良师、益友，不仅是作者成长路上重要的陪伴者，更是作者精神成长的引领者。读书时，我心里不时生发出羡慕之情，幸运一词，也常在我脑中盘旋。

他的两位娘舅，常常关心着他的成长，与他的姐姐一样，常捎书信、书籍、报刊与他，让他得以在贫穷封闭的小山村里，瞥见山外的世界，或者足不出户，在书中神游。外公与父亲，以身教之，培育着他的人格。

他的好友，不时与他交流书籍、绘画、诗歌……“我们之结成精神伙伴是基于对人生的共同求问。”一封封往来的书信，没有过多的琐碎事务的闲谈，反而是各类人生问题的探讨。人生有二三益友，足矣。

他的老师，更是引领他走向辽阔远方的重要他人。
徐老师的作文点拨，让他的习作得以发表，明了写作要注重细节的要点；

滕老师的赠联“愿为独立思想者，甘作自由撰稿人”，给了他不少勉励与期待；

盛老师邀年少的“我”合编书籍，让“我”得以接受历史考证的训练；

被傅先生称为“人师”的吴式南老师，不仅注重鼓励激发傅先生治学热情，还不惜笔墨书写长文给傅先生以批评和建议，让傅先生得以走在正确的治学道路上。

3.书的指引

傅先生读书之博杂与精深，难以用只言片语来描绘。

摇晃的烛光下，他与卢梭、汤因比、戈尔巴乔夫等人相遇，厚厚的笔记本上记录着大量的读书笔记；

北行的道路上，一路游，一路读，别人还乡带特产，他带的却是几大袋子的书籍，任汗如雨下、筋疲力竭地腾挪辗转，他亦不觉累；

黄昏时的石子滩上。他不断地想象未来，思考智者带给他的问题，酝酿未来的诸多写作计划。他与人类思想史上的一位位思想巨人相遇，终于，在它们的指引下，他走出了大山，去到了山外更广阔的世界中。

在我的打卡日记中，我也回顾了自己的阅读史，那是一个令人羞愧的阅读史。它照见我读书的匮乏、思想的浅薄，也指引着我前进的方向。

在傅先生的课上，他说，与人、与书的相遇，造就了今日的他。人不是从真空中来，他一定是从特定的环境中慢慢长成的，就如一棵树的成长一样。

没有哪一棵树，和别的树长得一模一样。羡慕傅先生的同时，也要看见他自身的努力，自己对自己的培养。发展自己才是获得幸运的前提，是人生中重要的事情。愿以傅先生为榜样，走好今后的人生道路。