在北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学中，我深刻意识到教学目标与学生实际掌握程度间存在差距。课堂上，我虽通过生活实例引导学生理解分割、添补等转化方法，但在讲解复杂组合图形时，部分学生因空间想象能力不足，难以快速找到合理的转化思路，暴露出我对学情预估不足、分层指导欠缺的问题。
教学过程中，小组合作探究环节未充分激发学生主动性，部分学生依赖他人，未能真正参与思考。同时，练习设计形式较单一，缺乏梯度，未能满足不同层次学生需求，导致部分学生在综合应用知识时仍存在困难。
今后教学中，我将提前调研学生基础，针对薄弱环节加强直观演示；优化小组合作模式，明确分工，鼓励全员参与；设计阶梯式练习，注重知识迁移与实际应用，帮助学生突破思维障碍，真正掌握组合图形面积的求解方法。
