【书目2】《重建教师的精神宇宙》
【作者】李政涛著
【版次】华东师范大学出版社
【页数】共233页
【进度】001一026页
【用时】30分钟
【感悟】
今天开始读李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》这本书。这本书出版于10年前，购买于几年前，买来之后就束之高阁了，在李冲锋教授的引领下，今天终于把这本“新书”拆开来读了。
今天读了第一辑——教育的味道。一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。作为教师，思考今日教育的起点，不再是“我们要给学生什么样的教育”，而是“我们要给学生什么样的人生”。看似很微小的思考差别，却能给孩子们带来异样的收获。毕竟是先有什么样的教育，才会有什么样的人生。
教育的真谛就是他人和自我的生命能量彼此转化生成的过程。在“好为人师”之外，还需要“好为己师”。这样的教师，才是足以让人信服和尊重的教育者。自己都做不到的事情，如何指导他人去做？作为新时代的教师，“躺平”的心态是万万不可以有的，一定要有活到老、学到老、奋斗到老的精气神。
没有灵魂的教育是不正常的教育，但是在今天这个高速发展和内卷严重的时代，学校、教师、家长关注孩子们的目标非常明确——考高分、上名校、好就业。缺少的是对于孩子们的兴趣培养和心灵关爱。追求科学民主的教育，培养学生的核心素养，是当代教育工作者应该追求的终极目标。但是在实际工作中能不能落实？能不能为孩子们的终生发展奠基，这才是该反思的关键点。
教育是倾听的教育，教师倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命。倾听学生的欲望和需求、情感、思想、疾病、学生间的差异、学生与他人之间的关系。作为一个真正的倾听者的教师，他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
真正的“好教育”，是能够让学生自由呼吸，且呼吸自在自如的教育。所谓“生命教育”，就是可以让学生的生命得以健康、自主呼吸的教育，是让学生体验到“呼吸快乐”的教育。教育的味道，一定是生命成长的味道，凡是洋溢主动且健康的生长气息的地方，凡是蕴含此目的的态度和情感，凡是与此有关的事件和行为，凡是摆置有助于生长的物件的场所和空间，就一定是教育栖居之地。
教育是良心活，教师是领路人。此生有幸和孩子们一起追寻教育的味道，是多么骄傲和自豪，但身上的担子却异常沉重。
读书时间：2024年 08月 04日
阅读书目:《于永正与五重教学法》
阅读内容:（P222——230）我的语文教育观
（二）课堂教学
“四毛的故事”看图作文教学实录
读后感悟：
作为一名教师，扎实的基本功特别重要。于老师在课堂上用简笔画的形式刻画了“四毛”的形象，以及他给妈妈展示试卷和分数时的表情都特别逼真。简笔画的功底令学生佩服，也给观课的老师指明了方向。在今天科技发达的时代，老师的现场展示，会吸引孩子们的注意力，引发他们的兴趣和思考。
作为一名语文教师，能够敢于讲作文公开课也很重要。一个看图作文，就可以上得这么有趣味，可以知道老师的备课是多么重要，看图作文，看清图意，推前想原因，想后想结果。当堂展示学生的作品，及时给孩子们提出修改意见，个别细节修改彰显教育智慧。在平日的作文课教学中，能够坚持这样两节作文课讲、评连着上的老师多吗？
作为一名语文教师，能够在课堂上展示才艺更加重要。于老师在结课时来一段“女生独唱”——清唱京剧《苏三起解》中的一个片段，以表示对灾区教师的慰问以及对全体听课教师的感谢。台上一分钟，台下十年功。能够在舞台上展示才艺的老师，才是更加优秀的教师。于老师不愧为小语界的泰斗人物。
