本节课首先通过跳远比赛来进行聚焦引入，首先请两个学生站在两个有一定距离的地方跳远，提问：“我们要举行跳远比赛，看看哪位同学跳的更远，他们这样比赛公不公平呢？”学生回答不公平，大家必须都在一起开始比才行，从而引出起点的概念，接着再在学生落地的地方做一个标记，引出终点的概念，说明我们比赛的时候比的就是起点到终点的距离。
接下来，在PPT上展示赛道，让青青和天天两只小青蛙比赛跳远，通过标记他们起跳时的起点，落地时的终点，比较终点到起点的距离，看谁跳的远，让学生初步感受起点和终点的标记和比较。接下来，使用学生活动时要用的青蛙图，动画展示这只小青蛙跳远的情况，然后请学生学生上台，标出青蛙跳远的起点和终点，在终点标记时，学生们会有标记头还是脚的不同看法，在这里，我一方面介绍了国际比赛的裁判标准，一方面举例两个大小不同的青蛙跳远（终点处是对齐的），用动画展示两种记录终点方式对青蛙的影响，有的班很快就有小朋友能够举一反三的说出如果是小朋友跳远，我们看脚趾那里，那有的小朋友脚比较大，大家要是跳的一样远，就会不公平。多次使用学生活动时使用的青蛙图进行跳远演示，并请小朋友画起点终点，大部分学生都能很好的掌握标记起点终点的方法。在这里，关于终点位置的标记，最后全班都达成一个认识，按照青蛙在跑道里的最靠近起点的那只脚画。
进入活动环节时，全班准备发放实验器材，发放前告知学生：“最先坐端的小组最先发，活动时认真进行的小组加星星，结束时最先收好材料的小组加星星。”也要提醒小组长保管好实验材料，在这里，由于青蛙是纸青蛙，有些小朋友没有接触过，需要教师先说一下怎样让青蛙跳起来，不然会有同学按住青蛙再慢慢放开，这样的青蛙就不会跳，活动过程中需要注意每个小组活动情况，避免小朋友专注于玩青蛙而忘记活动内容。
