1.开课时我以学生比较熟悉的跳远比赛引入，并请学生上台示范跳远的过程，学生能够比较快速的得出最开始站的地方叫起点，最后落地的地方叫终点。

2.在实验材料的选择上，因为数量不够我没有用塑料青蛙。而是请高年级的学生一起帮我折了40只纸青蛙，学生每人一只，实验过程中参与感更强，体会也更深。但是纸青蛙也存在一个弊端，前几个班用纸青蛙实验效果都比较好，但到最后两个班时，纸青蛙已经用得比较旧了，很多都跳不起来，实验效果不明显，可能以后还是要考虑用塑料青蛙。

3.在用纸带测量青蛙跳的距离时，我先播放了一个示范视频，学生比较容易理解测量时纸带的一端要对齐起点。但是在确定终点时，学生有疑惑，到底是以前脚还是后脚落地的地方为终点，还有学生提出以青蛙身体中间部位落地的点为终点。可以看出学生上课有开动脑筋认真思考，最后我总结了终点的确定是以后脚落地的点为准。并且以图文结合的形式拓展了几种可能出现的情况：青蛙跳出去以后身体是歪的，或者四脚朝天，都以身体最后面离起点最近的脚落地的点为终点，效果不错。

4.在本节课中涉及到的比赛公平性的讲解和渗透上还做得不够好，只简单讲解了要从同一起点起跳，在实验过程中发现了有一部分学生对公平这个概念的认识还不够，我还需要向各位有经验的老师取经。