上周，有学生在日记里反映，在上生物实验和英语自习等课时，有同学有说话现象，有些说话现象还比较严重，影响了课堂纪律，并且出现了让上课老师很生气的情况。
班级时是有班干部记录课堂纪律情况的，但即便是这样，也总有班干部看不到或者班干部顾不上管的情况。
如何解决这些问题，上周周末时，我提出了让核心班委和13位小组长担当“纪委”职责，负责观察自己身边一些同学的上课纪委，并且抽时间请这些同学反馈上课纪委情况，这样做的目的是打消一些班委认为“检举=告状”的想法；
通过这些“纪委”的反馈，我查出了班级里有四位同学上课时常有说话现象，今天找来这些同学讨论这件事，这些同学中有个别同学不承认自己有上课说话情况，认为这些班干部反馈的不客观，认为这些班干部在写的时候可能凭印象自己写上了，并不是真实的反映，这些同学说得也有道理。
下一步，为了更公平，更客观，班级还要继续加大调查和反馈，从而了解到更真实的情况。
1.匿名问卷：每周发放不记名问卷，让学生匿名填写 "本周课堂纪律需要改进的同学" 和 "值得表扬的同学"，重点关注多次出现的名字；
2.邀请家长参与 "一日观察员" 活动，形成家校共育合力；
3.设立 "班主任信箱"，鼓励学生匿名倾诉真实想法；
4.每月进行 15 分钟的 "走廊谈心"，随机抽取学生边走边聊；
5.定期召开 "纪律改进听证会"，让学生参与制定改进方案；
6.定期与各科老师沟通，汇总他们的课堂观察记录。不同教师的视角能提供更全面的信息，减少单一来源的偏差。
