教学目的：
1.通过讲评，使学生明白怎样写出抓住习作要求修改习作，为自己的童年留一份记忆。
2.在修改中提高学生鉴赏能力，学会表达自已的真情实感。
教学重难点：
真切表达自己的感受和心理。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.导入：这节课我们针对《童年趣事》一起评改。
2.回忆习作要求。
(1)选择童年生活中自己印象最深的一件事，突出“有趣”。
(2)注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。
(3)写出自己的真实感受。(学生齐读）
3.指名说怎样就算是一篇好的习作？
二、欣赏佳作
1.本次习作老师是在笑声中读完你们的习作，大家基本都能抓住“趣”来写，叙述有详有略。
出示本次优秀习作名单。
2.怎样才是一篇好的童年趣事呢？
三、心灵的窗户——题目
1.大家来欣赏那些题目吸引你，能激发我们的好奇心和想象力？
《童年趣事》《孵鸡蛋》《都是“月亮”惹的祸》《喝狗奶》《镜子里的怪物》
2.指名答并说清理由。
3.好的题目能激发读者的想象力，吸引大家的注意力，所以一定要给自己的习作取一个与众不同的题目。
四、精彩再现——好句子欣赏。
1.出示不同的好句子及精彩片段。
2.逐一品析这些句子运用了什么表达方式？“趣”在哪里？从中学到了什么？
3.小结并板书：
抓住了人物的语言、动作、神态、心理
运用了修辞手法
五、分组进行修改：
1.明确修改符号表示方法
2.出示评改步骤：
改：读第一遍，找出错别字、运用不准确的词语、并改正过来，同时修改病句（在旁边写上自己的意见、建议或感受等，这也叫“批注”）
划：精读，用重点号或波浪线划出文中的好词佳句（并在旁边做批注）
六、小组内展示
1、请你挑选自己认为评得最称心的部分(题目、开头、结尾、句子或片段）,不管是评优点还是缺点，说说你是怎样评改的。
2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？读给大家听。
3.组内推选一位最佳评改人全班交流。
七、总结：
说说今天的评改活动对你的作文有哪些促进和提高？
