今天阅读的内容当中，有一篇文章是“批注式阅读教学的尝试”，读后深有感悟。
文中，作者让孩子们自己默默的读课文，然后，在书上随时记下自己的思维浪花，或感悟，或收获，或惊叹，或质疑，或者情感上的体验，或者是写作方法上的所得。
20多分钟过去，作者一个个的看孩子们的自学情况。面对着孩子们圈圈点点的批注，作者异常兴奋，为孩子们的精彩思考鼓掌。
最后发出这样的感叹：
我们当教师的一定要给孩子们提供充分挖掘潜能的机会和舞台，让孩子们最大可能的展现自己人生的价值和色彩。
是啊，作为教师，课堂是我们的主阵地，但是真正的主人并不是我们。我们只是为孩子们保驾护航，是支持者、引导者，不能霸占课堂。
不只是语文教师，其他教师也一样，要放手，要舍得“浪费”时间给孩子们，要给孩子们搭建展示的舞台，要给孩子们提供各种锻炼能力的机会。
特别是现在的科学课堂，不能是老师的一言堂，更不能只有老师在台上演示，一定要放手，让孩子们亲自去尝试、去实验，培养孩子们动手能力和科学思维能力。
