农村教育是我国基础教育的重点，为了改进传统教学模式的不足，为了学生的终身成长，为了提升学生的素质能力，在农村学校开展高效课堂和有效教学模式的研讨活动，对学生的后续发展具有重要作用。作为新时代的教师需要顺应时代的要求，提升教育理念，不断改进教学方法和教育技能，增强教育责任感，更要结合农村学生特有的特点，努力把学生培养成为现代化建设需要的人才。本课题从课题立项到现在历时一年多时间，我们经历十多个月的深入研讨，通过问卷调查，查找相关资料，总结分析，不断开展教学课堂的改革，我们课题组在高效课堂和有效教学模式的研究过程中学到了很多，在上级教育部门的大力指导下，在学校领导的支持下，在全体教研组成员的共同努力下，依照课题的实施方案和研究步骤，我们强调关注学生的发展，在提高学生的学习能力和培养良好的学习习惯的同时，还注意培养学生具有健康的体魄和心理。我们通过建立“高效课堂”和“有效教育”双效结合的教学模式，充分利用先进的多媒体技术，使教育教学资源优化共享，师生共同努力探索，遵循教育教学规律，实现教与学的统一，实现课堂达到高效，在“双减”的教育指导政策下实现学生真正的“减负”和发展。
1.新课改提倡素质教育，提倡“一切为了孩子的发展”，在“双减”政策的指导下，结合我校的实际教学情况，拟定课题研究内容，完成课题申报。结合本校教育教学完善课题研究方案，撰写开题报告，为了显示课题研究的时效性，我对课题《高效教学和有效教学模式的研究》进行了深入的研究与学习。
2.通过对本校教学模式的改革，教师摒弃自己传统教学模式，学习全新的教育理念，不断改进自己的教学方法，提高课堂效率，实现有效教学，将素质教育落到实处，时时以学生为核心，把握学情，以学定教，在教师提升教学效率的同时，使学生学习收益实现最大化，在有效教学的基础上实现高效，使学生得到真正的发展。
3.根据不同阶段的研究形成阶段性研究总结，对高效课堂和有效教学进行了分析研究总结，完成研究论文，其中焦艳丰的《小学数学有效教学策略研究》在全国教育创新成果展示会上荣获一等奖。吴淑颖的论文在《教育学文摘》2021年12月发表。
