《正面管教》第五章 当心逻辑后果
书中观点
1、错误观念:为了让孩子们做得更好，就得先要让他们感觉更糟。事实是:孩子们在感觉更好时，才会做得更好。
2、要有效地使用逻辑后果，就要理解孩子的行为以及长期效果。把孩子的不良行为转变为有贡献
的行为，对于鼓励孩子停止或大大减少不良行为很有效。
3、既然我希望孩子们控制他们的行为，那么要求我控制自己的行为也不为过。
4、让孩子们事先参与(只要涉及到孩子的决策尽可能让孩子参与决策，尤其是6岁以上的孩子)
(1)当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中，保持和
善而坚定是有困难的，但却是有效的。
(2))惩罚可能让你得到更快的结果，但是，逻后辑果--如果使用得当--是帮助孩子培养自律
与合作的很多非惩罚方式中的一种。
5、逻辑后果的另一个指导原则，那就是孩子需知要道与特权相伴的是责任:特权=责任;缺乏责任
=丧失特权。在理性的时候，大人知道自己的关键目标是促使孩子成长为幸福而有责任感的人。
6、很多其他方法比逻辑后果更有，为营造更好的家庭气氛和班里的气氛，要专注于解决问题的办法。#比如开一次家庭会议、关注于解决问题而不是孩子的行为后果、设立日常惯例、提供有限制的选择、请求孩子的帮助、处理孩子行为背后的观念、决定你要做什么而不是让孩子做什么、以
尊重孩子的态度执行决定、拥抱、帮助孩子发现他们的选择会带来的后果而不是强加后果，等等。
我的思考与行动
1、时刻给自己调频到霍金斯能量层级表的高能量区域，链接爱、喜悦和感恩，当自己感觉好起来了，当我们的情绪更平和的时候，才能更充分调动自己的理性脑。更平和地去对待孩子，让孩子也处于了一个感觉很好的状态。只有当孩子感觉更好的时候，才会做的更好。
2、慎用逻辑后果，关注惩罚带来的长期不良影响。和孩子一起制定简便易行的家庭规则、学习
规则和生活规则等，每个人都充分参与是家庭规则得以有效执行的前提。
3、责权相当，有权利背后一定是相应的责任，我们自己需要明白这一点，为自己的情绪和行负
Imps
为责，同时教会孩子为自己的权利承担相应的责
任。如果缺乏责任就意味着会丧失相应的特权。
4、家长需要始终保持清醒的认知，#家庭成员的共同目标永远是构建和谐幸福的家庭，有任何阻
碍家庭和谐幸福的因素都需要一一察觉并通过家
庭会议+头脑风暴岛方式一一解决。出现问题很正
常，如果更有效地解决问题才是重中之重。
教育的根本在于自我教育
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