孩子发脾气，大人往往觉得是无理取闹，
其实是孩子的一种表达！
大人们还记得最近的一次你自己“无理取闹”是什么时候？是对爱人还是父母？或是朋友？你是否也会因为一件小事借题发挥！
这种生气的情绪，成人也会因为某些压抑、难以说出口的感受、表达不清而变成“无理取闹”
孩子因为大人的不懂他，而常常会有“表达不出”的心理感受，所以大喊大叫、拳打脚踢就变成最直接的反应。
“发脾气、无理取闹都是有道理的”
孩子在两个月大开始，就发展出很多原始情绪，生气、哀伤、喜悦、惊讶、害怕和讨厌。当学会说话的开始，心理发展上就逐渐走入自主性的阶段，因为寻求自主的挫折，负面情绪就变得越来越多，这让大人很是头疼！
孩子们在大人的教导下也不可以再像小小孩那样哭闹，可当他们不开心的时候，真实的感受是存在的，心想“这种怪怪的感受怎么还不快过去”，如果周边的人没有给他反应，他们会继续闹下去，彻底忽视不理他，慢慢也知道哭是没用的，但这种负面情绪却积压下来了！
大人们也常常制止“不要哭”“不要随便就生气”，孩子一哭闹，就骂孩子，孩子就会产生只要自己一哭，爸爸妈妈就会不开心骂自己的连结，这样容易造成孩子性格上的压抑，表面上好像学会了控制情绪，实际上却因为得不到适当的宣泄，长大后反而失去自我安抚及调整内在情绪的能力。
我们应该怎么做呢？
方法1:
a、先同理孩子的情绪，例如:“我知道你很生气”
不要直接说（你这样不对，孩子会觉得你要惩罚他）
b、说明等待时间:
告诉孩子“请你冷静一下，等你冷静下来，我再来找你”（最好给个时钟让孩子能看到，说好什么时候回来，长针指到几时回来），短暂隔离，但不能让孩子感受到梳理；
c、父母与孩子要有情感沟通:
当孩子不理解为什么要隔离，又缺乏和父母情感接触时，孩子会觉得自己是不被爱的、被抛弃的、是被关起来的惩罚。
d、孩子再无理取闹，我们依然可以表达:“你这样让我很难过，所以让你安静一下，我也冷静一下”
方法2:要坚定和自由
a、如果孩子闹的很厉害，例如不愿意离开当下正在玩的游戏
b、自由权使用:“宝贝，我知道你很想玩，但是我们真的要走了，你是要自己走还是我拉你走”（创造自由，虽然结果都一样，在心理上给予由是不一样的）
c、坚定权使用:如果孩子继续闹，就坚定把他带走（当离开当下环境后也就停止哭闹了），但注意自己的情绪，温柔的坚持；
*切记:可以表达孩子哪个行为做的不好，但不是说形容人的肯定语句；例如:你打人的行为是很不好的”，不要说“你怎么讨厌，手那么欠”
*我们不能说的话:
不要哭（禁止信息表达）
不要乱生气（不被理解）
你再这样我要生气了（不被接纳的感受）
你再这样我要打你（害怕会被惩罚）
做淡定的大人
