从前几年开始，我校就开始进行幼小衔接课程的开展。为何要进行幼小衔接课程？这是值得我们思考的问题。在2022版新课标里，提出要注重各学段的衔接。我们开设的课程，就是要注重幼儿园过渡到小学阶段的有效衔接。也许有的家长也会提出，我们的孩子没有参加过幼小衔接课程，不也是进入到了小学阶段吗？但是，参加幼小衔接课程，会让孩子在正式进入一年级时，就认识了即将去上小学的校园环境，认识了那里的老师和同学，并且可以体验一些特色课程和丰富多彩的社团生活，这样上一年级时，就知道自己参加哪门社团了。
幼儿园和一年级学生的不同在哪里？幼儿园的孩子和一年级的孩子在年龄上的差距，决定了他们在身体、心理、适应、交往方面的差距，特别是行为习惯的养成，自我约束能力，自理能力，都有所不同。
幼儿园和一年级学生的育人目标有何不同？幼儿园的育人目标和小学的育人目标，应该是一个承接的关系，是递进关系，肯定是一脉相承的。，只是具体细化应该达到的水平有所不同。国家之所以重视各学段的相互衔接，是为了在整体的德育育人总目标之下，划分清楚每个学段应该达到何种水平，制定出相对应的目标，以让教师有明确的德育目标。只有在每个学段充分达标，才能实现德育总目标。
关于“ 不要让孩子输在起跑线上”这句话，引起了许多人的思考，有的人把这条“起跑线”定义为幼儿园阶段，因此，造成拔苗助长的思想，过早就让学生写字，错误地认为这是学生能力超前的表现。还有的认为是在上小学一年级，因为着属于人生的学习阶段中真正开始，当孩子出现不适应，或者达不到家长的期望值时，家长就显得非常焦虑。但这些家长在孩子入学的前六七年里，却错误地认为孩子没有到上学阶段，只需任其自由成长，到了上学阶段才开始关注孩子，前六七年里，教育全是空白。突然间要成为我们所期待的样子，有些可能不能实现。什么是人生的起跑线，我想就是从出生那一刻开始吧！
让幼儿园大班的同学来体验小学的课程，了解即将到来的一年级的学习生活，有利于学生的对环境的适应。
