临近考试，下午的例会也不开了，加上俩节课，只为了，考试！
给孩子们印了一些试卷，不想直接发给他们，这样没有目的会导致效果不佳！于是，先找了一遍，从里面挑出最近复习过的句子专项练习，有病句，转述句，反问句改陈述句等。
之后，先挑学生回忆做题的步骤和方法，之后按照思维导图的形式呈现，再按照这个方法进行训练。
效果，果然好很多！孩子们对于自己掌握的方法，对于自己会做的题，信心倍增，连给别人指出错误，底气都很足呢！
下午，又带着做了半张试卷，同样的方法，找最近复习过的，回忆方法，再练习。下课之后，居然有俩男孩追出来问我：“老师下一节还上语文课吗？”
“你还想上语文课？”
“是啊，这样做题很有意思！”
这俩男孩子，语文成绩平时并不好。我想，他真正喜欢的，是会做题，做对题的感觉吧！
每个人都能辨别出好坏，每个人都渴望变得更好，没有哪个每个学生，不渴望优异的成绩。心愿墙上，“我想考好！”赫然显现。
所以，我们要努力搭建梯子，自己先对每种体型进行归纳，整理，对于考试的要点，尽量用生动有趣的方式，帮助孩子记忆。实现题海战术和掌握方法的桥梁，系统的进行练习，多回顾，不要高估他们的记忆力，每种体型，多回顾方法，再练习应用，才能保证大部分孩子能做对！
在心理学中，排名最高的是自我价值的实现，孩子们的成绩，是不是就是这个呢？
