好长时间一直关注头条上面有关教育的论述，关注的多了，只要一打开手机，就会自己弹出这方面的文章。闲暇之余打开看看，里面关于教育的论述着实会惊艳到双眸。
或许是从小对《西游记》异常喜欢的缘故，所以对其中一篇文章《唐僧的教育艺术》有着别样的记忆。唐僧是四人中最没本事的一个，却领导着其他三个有本事的人。这三个人除了孙悟空是石头出世，八戒还是天蓬元帅，沙僧还是卷帘大将呢。每次唐僧被妖精掳走，他总是会说：＂悟空，救我！＂再看看孙悟空，为了救唐僧，找妖怪打架，变苍蝇，变蚊子，实在不行也会找各路菩萨帮忙。为救唐僧，降伏妖怪，孙悟空徒弟三人绞尽脑汁，想尽办法。
在教学中，我们经常害怕学生听不懂，讲了再讲，强调了再强调，结果发现孩子还是不懂，错误依然存在。就拿一年级的小朋友读题这件事来说吧。精心制作了课件，上课的时候因为害怕他们的识字量太小，读题速度太慢而耽误了教学的时间。所以每次都是我读题，让他们填空，判断，选择，列式等等，发现学生掌握的还不错，大部分学生都能回答正确。学校组织了一次月考，我没有读题，让孩子们自己读自己做。这时问题出来了：好多上课都能回答的题目，写到试卷上要么找不到地方，要么写错。考完后讲评试卷，发现孩子依然能准确的说出答案。直到我叫了一个小朋友读题，才发现他们读的相当相当慢，甚至可以说很不通顺，我好像发现了问题的所在。
接下来上课，只要是课件上呈现的，我都让学生来读。有把56读成65的，有不认识字的，有读着读者就串行的，还有根本找不到地方的……问题好多好多。不会读题这就是最大的问题，虽然慢些，过阵子总会好的。所以我不急。训练了一周，我发现孩子在读题方面真的有了明显的好转。以前不认识的字现在认识了，数字读错的也少了，填空也能找见地方了，漏做的题也少了，有些同学还能边读边说出答案。在我的眼里，这都是进步！
事实证明，老师不能太勤快。老师＂无为＂，学生才能＂有为＂。遇到问题抛给学生，让学生自己思考，运用合作的力量去解决。既训练了学生的思维，培养了孩子的倾听习惯，更主要的是可以感受到团结的力量，一箭三雕，何乐而不为。
