“无效成功”和“有效失败”
心理学家马努·卡普尔在2006提出了一个新概念：“有效失败”。他把成功分为有效成功和无效成功，失败分为有效失败和无效失败。
一：“有效”和“无效”
• 有效：为（动词）能实现预期目的；有效果、有效力。
• 无效：没有效果，没有效力。
以孩子做整套卷子举例，会的知识点每次都做对便是“无效成功”，不会做的题做错了，才是“有效失败”。
我们的进步一般都来自于“有效失败”。几乎所有的高考状元在分享学习方法的时候，都会提到“错题本”，就是源于这个道理。
不用“无效成功”去浪费时间，而是用“有效失败”去推动孩子成长。
二、当分不清是否有效时，想想“长远目标”
三、让孩子在“有效失败”中多呆一会儿
每一次有效犯错，都是一次经历和收获。在孩子犯错或者失败的时候，我们最不应该做的就是：“落井下石。”
当一个孩子下意识里害怕犯错的时候，他就会放慢尝试新事物的速度，大脑接受外界新鲜事物的刺激也就越来越少。这样的孩子将会缺乏勇气和创造性，更缺乏竞争力。人类社会的进步，就是在一次次地犯错中迭代的。
四、正确面对“有效失败”，助力孩子成长。
【踢猫效应】
心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种坏情绪在不知不觉中传递出去，形成了一条清晰的愤怒传递的社会关系链条，最终的愤怒承受者是最弱小的群体。原版故事：一位父亲在公司受到老板批评，回到家把孩子臭骂了一顿;孩子不开心，狠狠地也踢了身边的猫;猫逃到了街上，正好一辆卡车开过来， 司机为了避让猫，却撞伤了路边行走的孩子。
每一个父母都应该提高自己的认知，警惕“踢猫效应”对孩子的隐形伤害。理智看待孩子犯错的态度，有包容孩子错误的胸怀，提升我们的养育格局。
