本周动物的繁殖从大家日常生活中比较常见的动物入手，比如家里养的猫猫狗狗或者比较熟悉的小鸡小鸟。
上节课我们讲了根据分类来认识动物。比如说根据生活环境划分，人属于陆生动物；根据食性来划分，人属于杂食动物等等提前铺垫，那根据生小宝宝方式，人属于什么动物呢？
同学们对动物中比较常见的词语比较熟悉，如脊椎动物与无脊椎动物，胎生动物与卵生动物等等，但其实不太了解其含义。本课着重了解动物的繁殖方式，并且将动物分成胎生动物和卵生动物，来认识动物的繁殖之一过程。
本课出现第一个问题在于当我通过视频展示小鸡破壳和猫妈妈生子视频，同学们注意力会发散于一些网络词汇和别的地方，导致课堂重心偏移。所以在进入本章学习我们应该提前跟学生说我们这一章了解动物，并不应该站在人类作为高智商动物眼光来批评或者评价动物，而是学习认识动物，尊重生命，从而只是迁移也对自己有一定了解。并且可以改为通过问题解答开头，从蚕入手，我们养过蚕的同学都知道蚕是从蚕卵孵化出来，那大自然中所有动物都是通过蚕卵孵化这一问题引入，激发学生探究兴趣。
接着本科第二个问题是学生无法连接说明鸡蛋繁殖，书上给出的图片偏少，应该适当给出额外补充，如求偶，再是公鸡母鸡课（交配），筑巢，产卵，孵卵与育雏。
最后一课问题是研讨2出现，动物筑巢与繁殖后代有关吗？直接问的话，学生会觉得过于抽象，甚至出现部分同学认为动物没有“家”，是席地而睡或者露天入睡的现象，所以引入之前应该自省补充几组图片，如燕子衔泥与小燕子在巢里嗷嗷待哺图片，如语文课本中出现知巢鸟衔纸条与它在巢穴图片，孩子们常见的松鼠或者啄木鸟在巢穴图片，河狸与其巢穴图片等等，揭示了动物筑巢与繁殖后代密切相关，并且可以让孩子带入自己，如果你出生在没有家的环境，会受到什么样的伤害等等。
本课不仅仅需要跟孩子区分胎生动物与卵生动物，更应该让孩子了解动物为了繁衍做出一系列丰富多彩的繁殖行为与策略，感受动物们的智慧，更加爱护动物，尊重生命，敬畏自然。
