2.8  太阳、地球和月球

一、教材分析：

       本课是在学生已经对太阳、地球和月球有较多认识的基础上，通过分组制作一张关于地球的主题海报，让学生小结前面所学的知识，并拓展认识。本课是本单元最后一课，有非常重要的作用，除了帮助学生小结知识、拓展认知，还将充分锻炼学生收集资料、整理资料、分工合作、展示交流的能力。

二、学情分析：

       经过本单元前面几课的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了初步认识，认识了它们的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点，但学生对三颗星球的特征还没有进行整体梳理，认知比较分散，没有形成系统。

      学生对于制作主题海报热情较高，愿意投入时间和精力。学生完成这一活动也有难点，一是对主题颜色的理解，教师要讲清楚什么是主题颜色；二是对资料的选择，即怎样围绕主题颜色选择合适的资料来表现，教师也要做好必要的指导。

三、教学准备

天体模型（包括太阳、地球、月球）

投影仪和PPT演示文稿

地球仪和手电筒（模拟昼夜交替实验）

小组讨论记录纸和笔

四、教学过程

（一）导入新课

（1）展示美丽的星空图片，引导学生谈论他们对太阳、月球和地球的认识。

老师：同学们，你们好！今天我们要学习一个非常有趣的主题，那就是我们生活的宇宙。首先，让我们来欣赏一些美丽的星空图片。你们看到了什么？

学生1：我看到了许多闪烁的星星，还有月亮。学生2：我看到了那个大大的、明亮的太阳。

（2）提问：你们知道为什么我们会有白天和黑夜吗？为什么四季会变化？

老师：非常好，你们都观察得很仔细。那么，你们知道为什么我们会有白天和黑夜吗？为什么四季会变化呢？

学生3：是不是因为地球自转和公转的关系？

老师：非常聪明，你已经触及到核心了。确实，地球的自转和公转是导致我们有白天和黑夜，以及四季变化的主要原因。今天，我们就来更深入地了解这个主题。

（二）新课讲解

1. 太阳的特征

（1）介绍太阳的基本信息（如距离、大小、温度等）。

老师：同学们，我们今天来聊聊太阳。首先，谁能告诉我一些关于太阳的基本信息？

学生A：老师，太阳是距离我们最近的恒星，距离地球大约是1.5亿公里。

老师：非常正确，还有其他特征吗？

学生B：太阳的大小，它的直径大约是地球的130万倍，质量则是地球的333,000倍。

老师：非常棒！那太阳的温度呢？

学生C：太阳的表面温度大约是5,500摄氏度，而核心的温度则高达1500万摄氏度。

老师：非常好，这些都是太阳的基本信息。

（2）讨论太阳对地球的重要性，如光合作用和提供热能。

老师：接下来，我们来讨论一下太阳对地球的重要性。谁能告诉我，太阳对我们地球的生物有什么影响？

学生D：老师，太阳提供了我们生物所需的光能，使得植物可以进行光合作用，制造出对我们非常重要的氧气。

老师：对，非常准确。除了光合作用，太阳还对我们有什么其他的影响？

学生E：太阳也是地球上热能的主要来源，使得地球上的生物能在适宜的温度下生存。

老师：非常正确。太阳不仅提供了光能，也提供了热能，对地球的生命维持至关重要。

学生F：而且，太阳的光和热还能驱动地球上的水循环，影响气候和天气变化。

老师：非常棒！这些都是太阳对地球的重要影响。我们要记住，太阳是我们生活中不可或缺的一部分。

2. 月球的特征

（1）展示月球表面的图片，讲解月球的基本特征（如距离、大小、表面情况等）。

老师：接下来，我们要来探讨第二个非常有趣的天体——月球。首先，让我们来看一张月球表面的图片。这张图片展示了月球上那些独特的、崎岖不平的地形，叫做月海和环形山。月球是我们离地球最近的天体，也是地球的唯一自然卫星。它的直径约为3474公里，大约是地球的1/4。月球的表面环境非常恶劣，没有大气层，温度极端，还有强烈的太阳辐射。

学生A：哇，月球表面看起来好荒凉啊！

老师：是的，月球表面确实非常荒凉。这是因为月球没有大气层来保护其表面，所以无法像地球那样拥有液态水和丰富的生物。

（2）讨论月球对地球的影响，如潮汐现象。

老师：接下来，我们要讨论月球对地球的影响。月球对地球的影响有很多，其中最为人所知的就是潮汐现象。同学们知道潮汐是怎么形成的吗？

学生B：是因为月球的引力作用，导致地球上的海水产生涨落。

老师：非常正确！月球的引力作用使得地球上的海水产生涨落，形成了我们看到的潮汐现象。而且，你们知道吗？月球对地球的潮汐影响并不仅限于海洋，其实陆地也会有微小的潮汐变化。月球对地球的影响还表现在其他方面，比如地球的自转速度逐渐减慢，这也是因为月球的引力作用导致的。

学生C：原来月球对我们地球的影响这么大啊！

老师：是的，月球对地球的影响是深远的。我们之所以能在地球上欣赏到美丽的潮汐景观，都是因为月球的存在。这也提醒我们，要更加珍惜和保护我们的地球和它的邻居月球。

学生D：老师，我们以后还能更深入地了解月球吗？

老师：当然可以！随着科技的发展，我们人类对月球的了解会越来越深入。未来，我们甚至有可能在月球上建立基地，实现人类登陆月球的梦想。所以，同学们要努力学习，为未来的探索做好准备哦！

3. 地球的特征

（1）强调地球作为我们居住的星球的特点（如大气层、水圈、生物圈等）。

（2）讨论地球在太阳系中的位置及其对生命存在的影响。

教师：接下来，我们来讨论第三个地球的特征。首先，谁能告诉我地球有哪些特点，使它成为我们居住的理想星球？

学生A：老师，地球有大气层，它可以保护我们免受太空中的辐射和陨石的直接影响。

教师：很好，大气层确实为地球提供了一个保护屏障。除此之外，地球还有哪些特点呢？

学生B：地球有水圈，这意味着地球表面有大量的水，这对生命的存在至关重要。

教师：对，水圈对生命来说至关重要。水不仅为生命提供了必要的液态环境，还参与了地球上许多重要的化学反应。那么，还有其他的特点吗？

学生C：地球还有一个生物圈，这是指地球上所有生物的总和。生物圈中的生物之间形成了复杂的食物链和食物网，维持着地球的生态平衡。

教师：非常棒！生物圈确实是地球上一个非常重要的特征。那么，我们再来讨论一下地球在太阳系中的位置。为什么地球的位置对生命的存在有这么大的影响呢？

学生D：老师，地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，这使得地球拥有适宜的温度和光照条件，为生命的存在提供了可能。

教师：非常好！地球的距离适中，使得其表面温度适宜，既不太冷也不太热，这为生命的繁衍提供了良好的环境。还有其他原因吗？

学生E：地球还有强大的磁场，可以保护地球免受太阳风等有害辐射的影响，这对生命的保护也非常重要。

教师：同学们的回答都很精彩！地球的特征和位置确实为我们提供了一个理想的生存环境。我们应该珍惜这个星球，努力保护我们的家园。

4. 太阳、月球和地球的关系

 （1）使用天体模型演示三者之间的相对位置和运动。

老师：同学们，今天我们来讨论一个非常有趣的天文话题——太阳、月球和地球之间的关系。首先，我想请大家想象一下，如果我们用一个简单的天体模型来展示这三者之间的相对位置和运动，会是怎样的情景呢？

学生A：老师，我明白了。我们可以用一个大的球代表太阳，一个稍小点的球代表地球，再一个更小的球代表月球。地球围绕着太阳转，而月球又围绕着地球转。

（2）讲解地球围绕太阳旋转形成四季变化，月球围绕地球旋转造成昼夜交替的原理。

老师：非常好，A同学。你的描述非常准确。那么，谁能告诉我，为什么地球围绕着太阳旋转会形成四季变化呢？

学生B：老师，我知道。这是因为地球在围绕太阳旋转的过程中，它的倾斜轴会导致我们在不同时间接收到太阳的不同强度的光照。当我们的半球面更多地朝向太阳时，就是夏天；而当我们的半球面更少地朝向太阳时，就是冬天。

老师：非常棒，B同学。你解释得很清楚。那么，月球围绕地球旋转又是如何造成昼夜交替的呢？

学生C：老师，我认为这是因为月球挡住了太阳的光线，当月球在我们和太阳之间时，就会出现黑夜；而当月球转到地球的另一侧时，就会出现白天。

老师：C同学，你的解释是对的。月球围绕地球旋转，使得我们在地球上经历了昼夜交替的现象。今天我们的讨论非常有意义，大家都表现得非常好。希望大家继续保持对天文学的热爱和好奇心，探索更多宇宙的奥秘。

（三）探究活动

1.小组活动：学生分组使用地球仪和手电筒模拟昼夜交替现象，并记录观察结果。

实验步骤：

a. 放置地球仪在桌面上，确保地球仪能够自由旋转。

b. 打开手电筒，模拟太阳光源。将手电筒放置在地球仪的一侧，模拟太阳光照射地球。

c. 观察地球仪上的光照情况，注意哪些部分被照亮，哪些部分处于阴影中。

d. 缓慢旋转地球仪，模拟地球自转。观察在自转过程中，地球不同部分的光照情况如何变化。

e. 记录观察结果，包括地球被照亮和处于阴影中的部分以及它们的变化。

2. 讨论：

学生分享各自的模拟实验结果，并讨论这些现象背后的科学原理。

讨论要点：

a. 昼夜交替现象的产生是由于地球自转所导致的。当地球自转时，不同部分会依次面向太阳，从而经历白天和黑夜的交替。

b. 在模拟实验中，地球仪的旋转模拟了地球的自转。手电筒的光线模拟了太阳光的照射。当地球仪旋转时，我们可以看到被照亮和处于阴影中的部分不断变化，这就像地球上的昼夜交替一样。

c. 地球自转一周大约需要24小时，这就是为什么我们经历一天24小时的昼夜交替。地球自转的方向是从西向东，这也是为什么我们看到太阳从东方升起，从西方落下的原因。

d. 通过这次模拟实验和讨论，我们对昼夜交替现象有了更深入的理解。这不仅帮助我们掌握了地球自转的基本概念，还激发了我们对天文学和地球科学的兴趣。

e. 我们可以将这些知识应用到日常生活中，例如通过观察太阳的位置来判断时间，或者了解不同地区的昼夜长短变化等。同时，这些知识也为我们进一步学习其他天文学和地球科学概念奠定了基础。

（四）总结提升

1. 太阳、月球和地球的基本特征及其相互关系总结：

太阳是我们太阳系的中心，为地球提供光和热，是地球上生命存在的重要条件。它的直径约为139.2万公里，海洋质量约占太阳系总质量的99.86%，是太阳系中最重要的能源来源。

月球是地球的自然卫星，对地球产生潮汐作用，影响着地球的和气候。月球的质量约为地球的0.0123倍，直径约为地球的四分之一。月球表面布满了陨石坑和山脉，没有大气层和水源。

地球是太阳系的第三颗行星，是人类生存的家园。地球拥有浓厚的大气层、水圈和生物圈，为生命提供了必要的条件。地球的自转和公转运动，形成了昼夜交替和四季变化。

这三者之间相互关联，太阳为地球和月球提供能量，月球影响着地球的气候和潮汐，而地球则作为生命的载体，与太阳和月球共同构成了宇宙的奇妙景象。

2. 天文学研究的重要性和现实意义：

天文学研究不仅有助于我们深入了解宇宙的起源、演化和结构，还可以为人类的未来发展提供重要指导。以下是天文学研究的重要性和现实意义：

（1）科学探索：天文学研究有助于揭示宇宙的奥秘，推动科学的发展。通过对太阳、月球和地球等天体的研究，我们可以更好地了解宇宙的构成和运行规律，为物理学、化学、生物学等学科的发展提供有力支持。

（2）技术应用：天文学研究为航天技术、导航定位、天气预报等领域提供了重要的技术支持。例如，卫星通信、导航定位等现代技术都离不开天文学的研究成果。

（3）人类发展：天文学研究对于人类的未来发展具有重要意义。通过对宇宙的探索，我们可以寻找新的资源、拓展人类的生存空间，为人类的未来发展提供新的可能。

总之，天文学研究不仅有助于我们认识宇宙，还为人类社会的发展提供了重要支持。我们应该加强对天文学的研究和普及，让更多的人了解宇宙的奥秘，为人类的未来发展贡献力量。

板书设计：

五、教学反思：

        在之前的课程中，学生们已经对太阳、月球以及地球有了初步的了解，掌握了它们的基本属性，认识到了这三者之间的共性与差异。然而，这些知识还比较零散，尚未形成一个完整的知识体系。本课作为本单元的收官之作，具有举足轻重的地位。通过本课的学习，学生们将系统地回顾并整合本单元所学的知识。本课的核心任务是设计一张以地球为主题的海报。地球的色彩斑斓，需要引导学生选择海报的主色调，并以此为基础，结合之前搜集的资料，来完成海报的制作。最终，各小组将展示自己的作品，并进行经验分享。通过这一系列的实践活动，学生们对地球的认识将更加深刻，同时，他们的资料搜集、信息整理、团队协作以及沟通表达能力也将得到显著提升。