班级管理杂谈    之二十一

昨晚，一位老师留言说，王老师，上几天您谈了如何制定班级管理机制、班干部队伍的选拔和培养、班级目标的制定，我想问一下，能不能谈一谈班规制定方面的好建议。

俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。学校管理制度是实现学校职能的不可或缺的必要条件。

好的学校管理制度不单规定了教师教育教学行为的基本义务，也应该保障教师在教育教学行为中的权利，特别是处处体现着对教师的人文关怀。这样，才能使得学校管理让广大教师所接受，认真执行。

制度一旦制定，就必须严格执行，并且不断地加以完善和修订，要重要实，重业绩，重客观，少主观，少人情，少武断。量化考核具有导向功能，因此。要注意结合学校实际，制定出配套的、科学的、合理的、与实际情况相结合考核制度，使其能充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。

落实制度要注意原则性和灵活性的结合。制度要经常学习，首先要让每一个教师或者制度的执行者明确目标。学校只有靠科学的制度和认真的落实，才能较好地规范师生的角色活动。

制度的执行者，也就是校长，要正确对待自己的职权。必须要做到身先士卒，给广大教师做好示范榜样的作用。唯此，才能服众。所以，校长不仅是制度的执行者，更重要的是制度的遵守者，班级管理和学校管理大同小异，班级的班规的如何确立呢？下面我谈谈与班规有关的问题。

班主任是班级工作的舵手，是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者。而班级就像一个大家庭，班级工作管理不好，学生就像无头的苍蝇，到处乱撞；管理得当，学生才能形成一股凝聚力，这个班集体才会有活力，才会充满智慧，学生的创新动力才能得到充分调动，从而形成一个充满活力，互相协作，奋发向上的班集体。而要建立这样的班集体，形成这样的班级氛围，班主任还要建设科学的班规，以此形成班级的科学管理。

下面看一所中学的班级公约

一、先学做人

1.允许做错事（自己并不知道这样做不对），严禁做坏事（自己明知道那样做不对还去做）。

2.语言文明，不说脏话，少说废话，不骂人。

3.尊敬师长，彬彬有礼。

4.与同学和睦相处，有困难互相帮助，有矛盾多反思自己，心胸开阔，宽以待人更彰显自己的人格。

5.讲究卫生但不注重打扮，认真遵守学校的各项规章制度。

6.有正确的是非观，先要严格要求自己，不盲从，不助纣为虐。

7.集体利益为先，努力为班级增光。

二、再做学问

1.态度端正，目标明确并要督促自己达标。

2.上课坐姿端正，精神饱满，认真按照老师的要求去做。

3.课前认真准备，课上积极展示，大胆质疑。

4.课下积极巩固所学知识，绝不放过任何疑难。

5.独学要静，交流要真，不装模作样。

6.完成学案态度认真，书写工整。

7.自习课保持安静，遇到问题作出标记，课下询问。

8.积极参加班级和学校组织的有益的课外活动，陶冶情操。

这个班级公约，其实就是班规。那么何为班规呢？班规的“规”字应该解释为“规约”，即经过相互协议规定下来的共同遵守的条款。我认为制定班规的初衷就应该是体现它的约束力和凝聚力，进而促进集体每个成员的成长和发展。班规的存在有哪些好处呢？

1.班规增强了班级管理的科学性、公平性。借助于班规，可以规范管理班级，使班级活动得以开展，使奖惩得法，避免随意性。这是科学的班级管理的体现。班规的存在，使班级摆脱“人治”，而用“法制”，打破学生传统心目中班主任是最高权威的看法，而将规章制度作为最高权威，从而在班内达到人人平等，人人都要照章办事，共同维护制度的局面。

2.班规保证了班主任工作重心的准确定位。借助于班规管理班级，可以让班主任从繁重的工作中解放出来，从而有更多的时间思考班级管理和学生发展的宏观问题，从而将更多的精力投向更有价值的教育教学方面，去研究学生，教好学生。

3.班规可以营造出支持性的学习环境。班规有助于降低人际交往摩擦，营造出安全、支持性学习环境，为师生有效利用学习时间、空间和资源提供了最大机会，从而有利于学习交往效率和效能的提升。

4.班规可以树立学生的规则意识，渗进公民意识。学生在用班规约束自己和接受管理时，会树立明确的规则意识，养成尊重规则、遵守规则的习惯，从而懂得并学会处理个人与他人、个人与集体之间的关系。而这种意识在成长中会内化为公民意识，进而让学生在成长过程中更深地理解责任感、权利与义务感、使命感，有助于他们成为合格的国家公民。

5.班规有利于提升学生自我教育的能力。这是因为班规多是班主任和学生共同商定的，在制定和执行过程中，学生达到了自我教育、自我管理的目的，提升了其能力，进而促进班级成员主动、和谐发展。

以上我们谈了班规及其好处，希望对各位有借鉴意义，今天谈到这里，明天谈谈班规要具有哪些特征，班规如何制定？谢谢光临我的简书。