今天练完瑜伽，听了温爱英老师的《小学英语作业设计与实施》讲座的一部分。
宣传海报上有三个主要内容。
一、教﹣学﹣评一体化的内涵及要求
二、小学英语作业设计原则与要求
三、优秀作业设计示例
我听到了一部分，感触最深的是温老师对于科学作业设计特点总结很全面，也很简练。
．科学的作业设计的特点：
．形式多样，内容丰富﹣-﹣创造性
．整体性（聚焦单元整体，设计单元任务）
．层次性（基础型、提升型、拓展型、探究型）
．多样性（口语作业、书面作业、课外阅读、视听）
．趣味性（符合学生的认知特点和兴趣爱好：思维导图、戏剧表演、
配音秀、手抄报、制作海报等）
．实践性（突出了语言的真实运用，用英语做事）
．针对性（依据单元主题，结合小学生的认知特点，聚焦核心素养的培养）
·融合性（跨学科设计，艺术、人文、地理、贴画、设计菜单等）
感悟：
我从来没有教过小学，所以并不清楚地知道小学生的心理特点，认知特点，更不清楚小学英语要达到什么样的要求。听了温老师的讲座才算是稍微了解了一下。
通过学习，我发现小学英语的趣味性更加凸显，因为没有考试的压力。
但据我了解，我2个班学过英语的学生差不多都是个位数。所以他们小学没有学的英语都要在七年级一点一点教给他们，这无形中增加了七年级英语教学的工作量和难度。加上学生完全没有学习英语的概念，英语启蒙就成为了漫长而艰难的过程。
开学已经接近三周了，从听写情况看，很不乐观。学生的难教程度超过了想象。那个Weiyan，听写为什么总是不及格？她每天都在想些什么？她在怎样的家庭中长大？她上课为什么总是不听讲？她小学是怎么学过来的？她有怎样的爱好？她的闪光点在哪里？她的好朋友是谁？一次放学，我看她和同学有说有笑，那样的她多么欢乐，她们当时在聊些什么呢？我真的很好奇，一个看上去并不迟钝的女孩为什么在英语课堂上总是心不在焉？
也许我要耐着性子去仔细观察。只是每天很疲惫，没有精力去和她沟通，尤其是在不了解她的情况下沟通也是无效的。
无论怎样，我都希望她能有些进步，哪怕是微小的。班级群里她家长询问她的下落，不知道是什么情况。家教方面，估计有些疏漏。
