原以为短暂请假能偷得半日闲，却在旅途的大巴上，接二连三收到班级的消息。没有我的课堂，孩子们像脱了线的风筝，渐渐没了约束，平日里藏着的小问题，也趁机冒了出来。
最先传来的是杨智然的事。他在网上和外班学生起了矛盾，听说对方要找他麻烦，竟直接气冲冲找到15班梁老师质问。这事很快传到年级组，一查才知，牵扯到楼上楼下好几个班的学生，好好的校园秩序，差点因为这股冲动搅成一锅粥。赵老师把情况同步给我时，我正坐在前往楚雄的大巴上，窗外的风景再美，也压不住心里的焦灼。要是我在学校，他会不会第一时间找我倾诉？会不会就没有后面这一连串的风波？
我赶紧拨通杨智然妈妈的电话，大巴里有人在闭目休息，只能把声音压得极低，一字一句说清事情的来龙去脉。让我欣慰的是，家长很明事理，很快和孩子沟通后回复我：“徐老师，我已经跟他说好了！以后有事先找班主任，你不在就找英语老师，自己班的老师才最靠谱。我让他把号里那些乱七八糟的人都删了，朋友不在多，有一两个知心的就够了，交些不三不四的人只会惹麻烦。以后我肯定看紧他，真是麻烦你了！”
挂了电话，指尖还残留着手机的温度，心里却五味杂陈。杨智然这孩子，基础其实不算差，可就是栽在择友上。平日里跟些爱起哄、爱惹事的孩子混在一起，慢慢也学了些冲动的脾气。我在班里不止一次说过，要交正能量的朋友，可彼时的他们，哪里懂正能量背后藏着的保护与引导？如今想来，那些叮嘱若能多些具体的例子，若能在他和同学起小摩擦时及时介入，或许他就不会在网上乱交朋友，更不会遇到事就想着自己冲上去。
这趟旅途本是想放松身心，可杨智然的事像根小刺，让我始终没法彻底投入。上午在石林逛的时候，看到路边打闹的孩子，总会想起班里的他们；下午坐在大巴上，望着窗外掠过的风景，满脑子都是 “要是我在学校，会不会不一样”。
原来班主任这个角色，从来不是在与不在那么简单。我们是孩子遇到麻烦时的第一求助人，是他们分不清对错时的标尺，更是班级秩序里那根看不见的线，只要我们在，孩子们就知道该往哪里走，该找谁帮忙。
就像杨智然，若我没请假，他或许不会直接去找外班老师；若平日里的引导能更细致，他或许能明白交朋友不是图热闹。这次事件让我更清楚：班主任的价值，从不是每天盯着纪律、催着作业，而是成为孩子心里的依靠。当他们迷茫时，有我们指引；当他们冲动时，有我们拉住；当他们遇到麻烦时，知道有个班主任会站在他们身后。
旅途还在继续，可我的心早已飞回了教室。等回去见到杨智然，一定要好好跟他聊聊朋友的意义，也要跟全班孩子再说说遇事找老师 的踏实。毕竟，这次事件让我懂得：班主任在，孩子们心里才有底，班级这方小天地，才能少些风浪，多些安稳。
