信息技术可以带给我们各种学习数据，作为教师，我们应该依据这些数据去设计不同的教学策略处理学习的重点与难点，以推进下一步的教学。通过第四模块的共读，连音乐课这样的艺术学科都可以与信息技术很好地融合，创造生成性的课堂，那么，其他学科又怎么会不可以呢？其实，阻碍我们去尝试的，并不是对技术的不熟悉，而是我们旧有观念的排斥。教师要放下内心的预设，基于不同的学习数据情况，在课堂当下做出快速而精准的决策。所有的决策都应该以“学生真实的学习”为出发点，促进学生从低阶思维走向高阶思维。信息技术能够帮助我们“看见”许多新的有参考价值的学习数据， 但这些数据背后代表着怎样的想法， 而我们又该怎样去激发这些思考的提升，这是值得我们去仔细思考的。
《数字时代的学与教》第四模块共读心得
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