【打卡人】钅一司
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【日精进打卡第47/76天】2024年2月16日
【今日读书】大概念教学15讲189-200页 疑问和讨论 后记
【作者】章巍著
【用时】20分
【读书摘抄】
大单元的“大”，不是一个物理概念，不是简单的单元体量的变大，而是指上位、统摄、整体和联系。
大单元教学应线解决“有” “无” 问题，再解决“优” “劣” 问题。
课时：不因该做加法，而应该做融合。发动机；课内、课外。
核心任务：基础任务、进阶任务、荣誉任务。小组合作
【读书思考】
四大：大概念、大单元、大情境、大任务
大概念是一种“认知框架”，它本身是有组织、有结构的知识和模型。
大单元则是以大概念为统领的、以核心素养为取向的单元整体教学。
单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，一个单元就是一个微课程。
大情境：生活中的真实情境，而非为教学、为练习而设计的虚假情境；
大任务（项目式学习）:在真实情境下，把生活中真实的问题具体为几个典型的“任务”或“项目”，使得学生在完成这些任务时实现知识的积累，技能的提升，素养的养成。
