今晚，由于个人原因，错过了刘晓老师的精彩分享，实在是我的一大损失。因为我进到会议室时，大家正在分享自己的听后感悟，单单从各位老师的心得感悟中我都有不小的收获了，那就别说刘晓老师的讲座了。不过，我一定会再申请回放刘晓老师的精彩分享。
每次孙惠玲老师的最后总结简直就是讲座的升华，纯纯的干货！
被选择到主动出击
我相信很多老师都和刘晓老师一样，被迫选择当了班主任。而班主任是琐事最多的一个主任，从每天睁眼开始，就有忙不完的事、断不完的官司、开不完的会。我们之所以会觉得烦、事多，那是因为我们在被动地、被督促地去做这些事情。刘晓老师今晚就给我们指明了方向。
就如，马上又到了开学季，作为班主任的我们必须得先给班上制定新的班级管理方案，尤其是我们七年级，第一个月一定是行为习惯养成教育月。总结一下自己班，上个学期出现的违纪等差的行为习惯，再让同学们写出自己哪些坏的行为习惯如何在最短的时间内改掉。还有一个比较重要的是我们如何把学生从假期懒散的状态中收收心、唤醒他们哪些沉睡的规矩意识和学习热情？我们也要在吸取上学期的经验和教训的基础上，优化我们新学期的班级管理规度。我相信出动出击的我们在新学期一定会有新的收获。
文化引领，环境育人
每位班主任都知道班级文化对一个班级建设和管理的重要性。但是，我们却一直都不太确定，班级的文化是什么，或不知道班级文化是怎么样形成的。其实班级文化的形成也不难，比如我们带着学生们一起制定我们的班名、班徽、班歌以及班训。在这个过程中，必须是反复的去运用，否则这一切就变成了无用的摆设。这个时候就该发挥环境育人的作用了。
让我们的班级文化不仅仅是在墙上，而是走进学生的心中，让每一个墙壁真的在说话，不是仅仅让学生们用眼睛去看，而是让学生们照着做。这才能发挥好文化引领，环境育人的作用。
人前激励，人后鞭策
我们老师的教学魅力之一就是对学生做到人前激励人后鞭策。尤其是班上的问题学生，这种方法特别有效。因为当我们我们在学生面前是夸夸他，他课下见到你还会屁颠屁颠地和你打招呼呢。
但是夸了几次可能就疲了就没有新鲜感了，这个时候就需要人后鞭策。特别是对那些比较虚荣的孩子，我们可以诚恳地对他说：“好的形象我们给你竖起来了，你到底能不能撑起来，那还得看你呀！你看，我当着大家的面，可劲儿夸你，你可不能打老师的脸呀！再说，我为什么要夸大你，那是因为我对你有信心。我相信，如果说你把哪些毛病改掉，你就可以成为我今天真正夸奖的那个人。”
如果大家用好这个“人前激励，人后鞭策”，一定会减少很多不必要的麻烦。
别人说教育是一场温柔的坚持，而孙老师更喜欢认为教育更是一场向美而行的遇见，我也特别喜欢这向美而行的遇见，希望在2024，让我们遇见更美好的教育和更美好的自己。
