教育部有关负责人11日表示，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

自教育部要求各地为抗击疫情延迟春季开学以来，有个词语不断出现在各大平台的热搜榜，这个词语就是“停课不停学”，学生的假期延长了，不能回到学校上课了，但是学习还要继续，这没有任何问题，因为学习本来就是学生的主要工作。

之后，各地方纷纷出台相关停课不停学的具体方案，但大部分都是实行网上提供资源，网络直播授课，或者在线答疑等模式。毕竟，学生都老老实实的封闭在家里，没办法出去上课，也只能这样了。

本来是好事，正当学生和家长欢呼雀跃时，接下来暴露的这一系列问题让我们开始对停课不停学产生了怀疑，我们不仅要问:这个停课不停学，难道只有通过网上学吗？学什么怎么学？难道就变成了这样一种形式吗？

我们细数目前停课不停学暴露出来的问题。

1、大干快上形式主义多                            自从停课不停学穿上各大平台热搜之后，对这个词的关注度也就上来了。似乎哪个地方要是不马上出台停课不停学的相关措施就好像落后了一样，于是各个省市纷纷上马停课不停学的相关对策，而且也都是通过当地主管教育部门下发文件的形式进行要求。    于是停课不停学变成了一种任务，不仅是学生的任务，更是家长的任务。比如要求学生和家长要登录某某网站，要如何进行注册，还有统计好表格，学校还要进行安排统计，仿佛学习在此时变成了一种任务和硬性的要求。

如果说通过这种互联网学习的模式，学生收效很大倒也罢了，学生和家长麻烦一点也不要紧，但问题是忙活了半天却收效甚微。

2、学生久坐电脑前伤身大

很多家长抱怨的第二个问题就是现在都实行网上讲课，孩子一天大部分时间就要坐在电脑旁，戴着耳机目不转睛地盯着屏幕，这一坐就是一两个小时，看着七八岁的小孩子不断地揉眼睛，家长们很是担心电脑对孩子造成的伤害。

难怪有的人说这种上课的方式撑大了学生的胃，却伤害了学生的眼。本来这次抗击新型冠状病毒疫情，最重要的方式就是保证每一个人的身体健康，这是抵抗病毒的资本。这次病毒感染的群体都是身体免疫偏低的中老年人，但是孩子的身体免疫力也不是很强，也是易感人群，如果因为这样疲劳的学习伤害了身体，是不是更容易感染病毒呢？

停课不停学，通过网课进行学习是在新的环境下不得已而为之的一种行为，但如果因此伤害学生身体，那就得不偿失了。

3、没有网络的孩子怎么办？

还有一点就是，各地方纷纷要求学生和家长登录网站，享受免费的教育资源等形式。但是有没有考虑过偏远地区和农村地区孩子家里没有网络，没有电脑的情况呢？

教育资源本来就是不公平的，各个地方经济发展的程度不一样，每一个学生家庭的情况也不一样，这样的要求对这些农村地区和偏远地区的孩子来讲，基本上就是纸上谈兵。

如果因此城里的孩子或者有条件地区得到了这些免费的资源并加以利用，而农村偏远的地区没有，这是不是又造成一种新的教育不公平呢？

4、网课内容华而不实

学生和家长其实关心更多的，还是这些网课的具体内容安排。如果能够通过网课等平台收获很大，有利于帮助自己的学习成绩提高，这倒也无所谓。但登陆之后很多学生和家长发现这些所谓的免费网课其实都是华而不实。

这些下载的内容要么与自己所学的知识没有直接关系或者关联都不大，要么就是侃大山纯粹的滥竽充数。这一点充分说明，无论是各大平台还是主管教育部门，准备的时间相当仓促，准备的内容很不充分，都是临时赶鸭子上架，说白了就是形式大于内容。

5、培训机构借势宣传

由于这次新型冠状病毒疫情，很多线下的培训机构损失巨大。为了挽回这些损失，他们会接住停课不停学进行自己的宣传。有的挂靠相关平台，有的跟相关网站进行合作，或者自己建立一些网站，并与当地教育部门进行合作。

很多培训机构的资质是不合格的，因为学生和家长最关心的不是你的名字，而是你的内容。很多家长也都注册也都登陆了，发现很多内容都是对自己没有多大帮助的。但对于这些培训机构来讲，他们已经达到了自己的目的。

6、学生学习变成家长填表格

停课不停学本来是学生的事情，是学生自己学习的事情，结果却因为这些变成了家长的任务。

很多家长抱怨要填各种表格，要进行各种注册登记，还要上报各种信息，每天烦的不得了。本来家长这个时候都已经开始上班了，却要配合孩子做这样的事情。

      停课不停学这是一件好事情，但是再好的事情也不能着急，也不能没有准备好就大干快上，把本来很好的事情办的让学生和家长寒心。我们希望教育不要蹭热点，教育本来就是坐冷板凳，办学生和家长真心需要的才叫教育，不是看人家怎么样就一哄而上，教育是慢功夫，不是一纸文件，尊重学生，急学生之所急，满足学生的真实需要，这才是教育的出发点和落脚点。