近几年关于原生家庭的话题我们听到的非常多，却不知道在遥远的国度，遥远的年代里，苏霍姆林斯基等教育学者已经非常重视家校结合的教育教学方式。
作者认为：家庭要有高度的教育学素养，这是实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善，社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着加强。
只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展：学校和家庭一致行动，志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。这个听起来本应毫无异议的理论，其实却是最复杂最困难的问题之一。我们经常会听到教师们这样的谈论：“我们一周在学校教学生五天（行为规范），家长在家两天就给归零了。”
曾几何时，“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”，“亲其师，信其道。”教师和学生之间虽然没有血缘关系，但是这里面有亲情、有温情，有景仰，当然也有威严。当教师只成为一种职业，却不足够专业；当家长的经济文化水平有了提高，却不懂科学的教育知识。学校里的一切问题都会在家庭里展示的反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源，也都可以追溯到家庭。学校的心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际却不能够紧密的联系起来。
在家校结合方面，我做得还是非常欠缺的，在以后的教学中，要尽量去学会沟通和探索。
