51、100分男孩

        他脑子有问题，从一来这个班上课，老班就提醒我，这个孩子是无法正常沟通的，说句难听得的话就是脑子有病！不是骂人，是他脑子真的有病。

        老师和同学们不得不忍耐他的胡言乱语和定期发作。他发作起来，跟神经病似的！这让周围的人无比难受。

        我常常在思考，九年义务教育本身是好的，让所有适龄儿童都有学上，有书读。但对于一些智力有缺陷，身体有残疾的孩子，我个人觉得还是应该让他们上适合自己的学校，比如巴学园（《窗边的小豆豆》）那类的学校，就是不知道国内这类的学校是否成熟？

        他们应该受到更专业的教育，相信在特教老师的关心教育下，他们能有更好的发展和进步。

        他们在正常学校就学，难免受到歧视，长久歧视会让孩子产生更加严重的心理问题，更会影响孩子的一生。

        但现状是国内貌似没有像巴学园一样的学校，智障学校应该是有的，但哪个家长轻易愿意将自己的孩子送到智障学校去？一去，无异于给自己的孩子判了“终身监禁”，将永远给孩子贴上了“智障”的标签。

        因此，即使家长知道自己的孩子存在一些智力的问题，他们也愿意冒险尝试让孩子在公立学校上学，仿佛这样就可以不用背负“扼杀孩子正常生活的罪名”。理解家长的无助与无奈，可……双刃剑！怎样选都难免一身伤！

        面对吧！有什么办法呢？虽然我不是特教老师，但面对特殊学生也要学会特殊对待的方法。身为老师，更是要不断学习，不断进步的。

        第一节课，他就给我来个下马威。一节课就在那里喊:“屁股、屁股、屁股……”

        用现下最流行的话来说，伤害性不大，侮辱性极强！他不但说，还加上表演，时不时地站起来，拍拍自己的屁股。更胡闹的是，他还要当堂脱裤子，说屁股痒痒，他要挠屁股。

        他状况百出，弄得我不知道如何应对，批评也不是，哄也不是？实在是没有跟这样的孩子过过招，搞得我焦头烂额，不知所措。

        好在班长解围，他大喝一声，制止了他。看来他对班长还是有所忌惮，估计班长对付他有些手段。

        他虽然听话地坐下了，可嘟囔却停不下来，一节课都嘟囔那两个字眼:“屁股！”

        整节课，闹得我心烦意乱，自己讲了点什么也不知道，满脑子就是他的样子，总怕他突然又出什么幺蛾子，我无法应对。

        这节课上得累极了！

        我对自己的表现特别不满意，我向来是注重开场白的人，喜欢在第一节课的时候就把学生拿下。这样，以后上课就会轻松很多。但在他们班，我的计划落空了，我很沮丧！

        我只是一名一线的普通教师，平时的工作量很大，一周要完成20节课。每天在班与班之间穿梭，超负荷地运转着。面对一些纪律好的班还好，能轻松完成教学任务，如果遇到纪律差的，再有问题学生的，那隐性的工作量就无法计算了！你的大脑会在24小时不停地思考着对策，甚至在梦里都会在想办法！

        好在我曾经当过班主任，又任教过多种学科，教学经验还算丰富，知识储备也还行，所以，在面对很多问题学生的时候，我都会有很多灵感，帮我解决了很多难题。

        但是，说实话，我毕竟是凡人，凡人也有凡人的烦恼，比如特别累的时候，身体不适的时候，情绪不好的时候，在这种时候，还要去某些问题班上课，心里也是一万个不情愿的。

        你不知道在课堂上会发生什么？你也不知道自己是否能完全应对？心里打退堂鼓也是常有的事儿……

        那天，没控制住！对他发飙了。他每天都状况百出，老班又怕看不到他出事儿，所以就给他安排了第一排的位置。这样是能清楚地看到他的一举一动了，可也让人无法安心讲课了，他在你的眼皮子底下不停地发出噪音，想起立就起立，没绕着班里跑就已经算给你面子了，这样的课堂怎能不像吃了苍蝇一样恶心！

        更糟糕的是，因为老师的精力都耗费在了他的身上，对全班其他同学势必关注不到，有些孩子就趁机作乱，班里始终闹哄哄的，无法安静！你连讲课的心情都没有了，只盼着赶快打下课铃，好逃离出去……

        可一次行，两次行，你不能总逃跑，总逃避……该面对还是要面对的！

        忍无可忍，无需再忍！我发飙了，河东狮吼似的把他们全班吵了一遍。他们吃了一惊，顿时全体安静了，没想到平时温文尔雅的老师也会变身猛虎。

        还不是被你们逼的，我心想！他也吓了一跳！

        他偷偷观察我的表情，看我气得脸色铁青，他倒也识趣，暂时停止了闹腾，看来他并不是实傻，吃硬不吃软的家伙！

        我抓住时机，赶紧讲课，同学们惊魂未定，一看我开始讲课，悬着的心暂且放下。

        他一看我表情有所松动，就又开始涛声依旧了！我忍着恶心讲完课，铃声一响，夺门而逃，在他们班上课太压抑了，令人窒息！

        可就在我准备快速离开的时候，真竟然跟了出来，他拿着一个我上课用的教具，问是不是我的？我一看，当然是，就一把夺了过来。

        他嘟囔着:“我没偷，是你忘了拿，这个小玩具真好玩！”他一脸天真，像个3岁的小孩。

        我一看他的表情，突然不生气了，他只不过是个问题孩子，我又何必跟他一般见识？这岂不是自己跟自己过不去。

        看得出来，他特别喜欢我的教具，这些教具很多都是我自己亲手制作的，很多孩子都非常喜欢。有时候，我也会做一些手作品作为奖品奖励给孩子们！他们喜欢得爱不释手！

        回到办公室，我赶忙坐下来休息，这一天天的，太累了！毛主席怎么做到的“与人斗其乐无穷！”我是与人斗筋疲力竭！

      虽然我也算得上是驾车老手了，但前进的路上状况百出，老将也会遇到新问题，防不胜防，无常永远在路上，心累！

        就在我缓解郁闷的时候，看到了那个小教具，颜色鲜艳得像个小玩具，怪不得真那么喜欢。他虽然如此喜欢，却没有占为己有，这孩子心底还是善良的。

        我突然没有那么心烦意乱了，我觉得我好像找到了应对他的办法。

        再上课，我总会给他带个小玩具，这些都是我孩子小时候的旧玩具，但保护得很好，八成新！他开心极了！玩得不亦乐乎，再也不捣乱了！

        一个只有幼儿园智力水平的孩子，偏偏要放到正常的人群里接受教育，真是互相伤害啊！

        因为他的安静，班里的学习气氛浓烈起来，我对自己的教学水平还是很有信心的，我有能力让孩子喜欢我，信服我！

        很快班里的纪律大为好转，我们终于达到了一种和谐，我也不用再捏着鼻子在他们班上课了，我们开始同频，同频是快乐的！

      但真并不是简单玩具就能收买的，他有时候手在玩儿，可耳朵竟然还在听讲，尤其是我们课堂气氛比较活跃，讨论激烈的时候，他就会放下手里的玩具，竖着耳朵听，听得兴奋了就又开始手舞足蹈。

      不过，他不像以前一样胡闹了，大概小玩具还是收买了他的心。他觉得我们是朋友了，他不能在我的课堂上胡闹，但他想发言，有时候会把手举到我的下巴上。

        我惊喜的发现，他不知道什么时候开始不再胡言乱语了，想发言竟然知道举手了。那就叫他起来试试吧！

        谁知，他一张口，小伙伴惊呆了，关于军事方面的知识，他俨然像个专家，他侃侃而谈，头头是道，像换了个人似的！

        不仅小伙伴惊呆了，我也惊呆了！实在没有想到，他会懂这么多！

        第一次觉得他不是幼儿园小朋友了！

        等他讲完，全班都安静异常，大家都没反应过神儿来，我忙不迭给他竖了个大拇指！并追问他，你怎么知道的？这些知识？他说看书啊！他认字不多，家长就经常给他买些图文并茂的画报，他不知不觉中从里面汲取了营养！

        太好了！我心中暗喜！对他的教育终于可以向前推一步了。

        再上课，我把给他的玩具换成了军事读物，他眼睛一亮，看得出来他非常喜欢！立刻就沉浸其中，安静极了！仿佛班里没有了他的存在。看到精彩之处，他想与我交流，我立刻把食指放在嘴上，“嘘！”他也学我的样子，也把食指放在嘴边“嘘！”然后就接着看起来，自己嘴里小声嘟囔着，好像在自己跟自己交流。

        一到下课，他就立刻像弹簧一样跳了起来，跟在我屁股后面，要与我交流读书心得。我边收教具边应答他几句，后面还有课，不能跟他说太多，他虽然对我恋恋不舍，但最终还是有分寸地放我离开！

        可“惊喜”往往出现在不经意间。我上完所有课程，准备去办公室休息的时候，发现他已经在办公室门口等着我，我是哭笑不得。

        办公室的同事冷嘲热讽道:“王老师有魅力啊！下课了，学生还追着你不放，他都在这儿等你半天了！”

      大家都知道他是问题学生，也没人敢撵他走，但看得出来，办公室的同事不太喜欢他的贸然造访，打扰了大家的清静。

        我赶忙把他拽了出来，边送他回班边跟他聊两句，他兴奋极了！眉飞色舞地给我讲述着最近又学到的新知识！

        就这样，他成了我的跟屁虫，经常能准时地捕捉到我下课的时间节点，跑来跟我聊两句，他就特别得满足，大概全学校能够搭理他的，又能说得来的只有我了！

      虽然每天的纠缠，也会给我带来些小烦恼，但比起课堂上的胡闹这已经好太多。

        他上我的课再也没有发出过怪声，没有做过出格的事，这让我感到很是欣慰！而且，在我的课堂上，他也不再玩玩具，也不看课外书了，开始认真听课。

        虽然有的内容他不太明白，但他还是在努力得试图搞懂！一旦遇到他熟悉的话题，他就来劲儿了，小手举得高高的要求发言。

        我往往会给他机会，让他讲两句，他现在说得越来越好，也越来越熟练了！

        看到他的进步，说实话，我还是很有成就感的。从一开始的束手无策，到现在的和谐相处，我付出了多少，只有我自己知道，太不容易了！

        终于到了期末考试时间，我恰巧被安排监考他们班。同学们一看是我监考他们，掌声雷动。仿佛因为是我监考就不会太紧张了。

      考前，我怕真坚持不了那么长时间，会有什么不良举动，就提前给他打了个预防针，敦促他好好考，争取好成绩！他使劲儿点点头，脸上认真的表情前所未有。

        整场考试，他都特别得安静，答题也很认真。可直到收卷子的时候才发现不知道什么时候，他自己给自己用红笔在卷子上打了个大大的100分。而且，他还特别兴奋地拿起试卷给我看，“老师，老师，你看我答得特别好，能不能得100分？”

        我哭笑不得，拿过他的卷子一看，果然答满了，这对他来说已经是破天荒头一次了，不管答得对不对，人家的态度值得表扬。

      我给他竖了个大拇指，他憨憨地笑了。可送这卷给教务处，害得我费劲跟主任解释，好在学校知道他的情况，要不可麻烦了，他的100分可得让我狠狠挨批！

      一学期就这样结束了，进入了假期，再也没有像真一样的男孩子缠住我了。

        一阵轻松，但脑海却时不时会浮现出他拿着100分试卷的表情，那笑容是如此得纯真！没有不想成为好学生的孩子！每个孩子都渴望被认可、被喜欢、被尊重！

        但愿往后余生，真能被更多的人温柔以待，永远保留这甜美的笑容！