在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享英国教育家夏洛特·梅森的家庭教育。
CHAPTER 5 作为教育手段的课程——17
语法
语法是学习的难点 在此，我只想对拉丁语和英语的语法发表一点点看法。首先，作为对词汇而非对事物的一种研究，语法对儿童来说一点也没有吸引力，也不应该忙着让他们学习语法。正如我们看到的，英语语法研究的是单词所在的位置和联系，这对儿童来说太难掌握。从这方面来说，拉丁语法要简单一些。在拉丁语的语法中，用来表示格的词形的变化，也就是单词样式的变化是儿童用眼睛就能看得出来的。对他来说，这比那些我们在英语中遇到的主格宾格等抽象概念清晰得多。因此，在早期，如果他学的是各种词，如名词、代词、形容词的词形变化以及一两个动词的话，他学这么多就可以了。如果只想帮他了解，当英语的格或语态发生变化的时候，英语语法是什么样子，那就不要给他讲词形的变化。
拉丁语语法 关于拉丁语语法的教学，我想，我能做的最好的就是为初学者介绍一本可以获得真正答案的书，这就是很适合八九岁初学儿童的由斯科特和琼斯编的《初级拉丁语教程》。兴趣对于初学者来说很重要，而这本书恰恰能使孩子们感到开心。但是，这样小的年龄是否应该学习拉丁语却是一个人们广泛关注的问题。
英语语法是一种逻辑学习 因为，英语语法是一种逻辑学习，它研究的是句子、单词在句子中的位置以及给出句子的正确方式，因此，语法并不研究单词本身。儿童学习英语语法最好先从句子开始，而不是从学习词性开始，也就是说，在学习做语法分析之前，他应该先学一点句子分析，应该在他陷入人称、语态和词性的云里雾里之前，先学着把简单句分成我们所说的“物”以及就这个“物”我们所说的话，如：“这只猫——坐在炉边”。 “
于是，我拿起另一本书，这是一本关于语法的书。这本书讲的是名词、动词、小品词、代词、过去分词、宾格及主格等特殊内容。‘这都是些什么东西？’国王问。‘我不知道，陛下，’这位王后不知道这都是些什么东西，但她却说这些东西非常适合儿童学习，因为它们会让他们保持安静。”
儿童千万不能被搞得像这位国王和王后一样糊涂，这一点非常重要。
语言学习需要在日常应用中练习，而不是枯燥乏味的规则。找一些故事书看看，也许更有效。
