要提升教学效率，就要将教学起点定位在学生的最佳发展区间，这最佳发展区对不同的人而言是不一样的，这就是所谓差异化，换个说法就是教学的个性化。也就是说，这就需要老师根据学生的不同情况给他们提供合适的机会。我想大家对维果茨基的"最近发展区"理论并不陌生，《教学中的心理理学》中说："根据维果斯基的观点：当教学定位正好高于儿童最近发展区的底线时，最近发展区宽的儿童比最近发展区窄的儿童可能经历更大的认知发展，因为前者能够更加充分地利用教学。"我主张适度降低教学难度、教学目标的设定要有一定的梯度，就是源于"最近发展区"理论、"差异化教学"理论。具体实施策略见下图：
——凌宗伟《让学生爱上你的教学》第187—188页
差异化教学是一种根据学生的不同学习需求、兴趣和能力，为每个学生提供个性化的学习支持和挑战的教学方法。我们现在倡导成全每个人，那么就必须实行差异化教学，毕竟每个学生的学习基础是不一样的，从每个学生的最近发展区开展教学，才能使每个学生较快达到可能发展水平。而要实现这一点我们教师就需要深入了解每个学生的学习水平、兴趣爱好、学习风格等方面的信息；设定个性化的学习目标，确保每个学生都能在适合自己的水平上取得进步；根据学生的学习水平和兴趣，提供不同难度和内容的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习内容；采用多样化的教学方法，包括小组合作学习、项目学习、探究性学习等，以满足不同学生的学习需求；采用多样化的评估方式，包括口头答辩、展示、作品集等，让学生展示自己的学习成果，评价学生的综合能力；根据学生的学习需求，提供个性化的支持和指导，包括额外练习、辅导课程、个性化反馈等；根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。这样，通过差异化教学，可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高学生的学习效果和兴趣，促进学生全面发展。
