今天又重新看了自己在“成语中国”手作视频动画研讨会上的现场课视频，发现除了之前文章中反思的内容外，自己的语言运用也存在一些问题：
第一、无意义的口头语比较多，“好不好”，“对不对”“好”等词高频使用，显得十分拖沓；
第二、学生发言后的点评用语不到位，很多时候没有起到鼓励、启发的作用。
本着学习的态度，又去看了温泉小学教师上的三节课，分别是江雨老师的《三角形内角和》、梁琳老师的《群文阅读》和吴春榕老师的《平均数》。江雨老师语调铿锵有力，带出了学生做数学验证的节奏感；梁琳老师的语调深邃富有感染力，能很好的调动学生情感，体会群文中的奉献精神。三位老师的语言都很简洁，恰当的给孩子以鼓励与引导。江雨老师在1号学生迟迟不按反馈器作答的时候说“没关系相信自己”，又对其他学生说“谢谢你们的耐心等待”，既鼓励了1号同学，又对其他学生的做法给予肯定。梁琳老师在听到学生不同的表达的时候肯定的说“不同的声音代表你们不同的理解，老师都很欣赏”鼓励学生勇敢表达自己的阅读感受。。。等等。
对于自己存在的两个问题改如何解决呢？第一：无意义的口头语。这是长久以来形成的不良习惯，同样需要在生活中，工作中，尤其是课堂当中去进行刻意练习，进行改正。第二、恰当的使用课堂用语，可以记住以下几类常用用语，在课堂中视情况使用。
一、赏识类
1、我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？
2、 你的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
3、 你的观点富有想象力，太有创造性了。
4、 他说的太好了，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！
二、表扬类
1、 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
2、 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
3、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
三、提醒类
1、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
2、老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！
3、你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。
4、如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。
四、鼓励类
1、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来！
2、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
3、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
4、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
五、反思类
1、通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获?
2、通过分析，你发现了什么规律?”
3、你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法?
4、谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?
希望通过学习与练习，自己以后的课堂用语会更加精彩，呈现出不一样的课堂效果。
