归根结底，一所学校的管理的价值取向，决定学校怎么发展、往哪儿发展以及发展成什么样，也决定这这个学校会使用什么样的管理的方式。
应该说，垂直化管理的最致命的问题，就是因为层级的划分过多，会造成信息的传递失真。自上到下的命令的下达，很容易在中间的某个层面进行了加工，到最底层的时候，可能就变样了。人们常说，经没错，被和尚念歪了，就是这个道理。当然遇上了歪嘴和尚，再好的经也没有用。反过来，基层的问题在向上反映的时候，顾虑就更多了，作为上层的领导，在听取意见的时候，就需要给的谨慎和富有洞察力。往往都是碎片化的信息，或者是隐约的透露出某些信息，基本上，高层到基层，看到的世界都是经过装饰的样子，所以为了得到更准确的信息，不得不创造了一个新的名词——四不两直。且不说，会不会有身边人出于某种需要的通风报信，单单就领导的这样的一个做法，其实也隐含着对下属的不信任。出发点是好的，但是下属时刻的防备着领导，却是真实的存在着的。
扁平化的管理，最突出的一点，是管理的人员离事情近了，能够更容易的在基层中获得决策的执行情况和实际效果，便于工作的及时的调整和深入。但是当一个组织的人员众多，管理人员尤其的最高层的管理人员，很难深入到每一件事的实践中的。也就很难从具体的事情获得更多的细节，多半的时候，都是运用归纳法，很容易的作出以偏概全的冲动。
其实没有管理的最好的方式，只有管理的价值取向。在垂直化的管理中，管理的出发点和归宿，是重点，也是核心。学校的情形，相对的简单也相对的复杂。简单在于，学校的组织相对于村镇、城市等而言，人员没有那么多，也没有那么多的不同；复杂在于，学校的师生追求的是一种成长和发展，始终的是一种向上的状态。作为学校，管理的出发点和归宿，就应该是指向学生和教师的成长和发展。
具体一些的说，就某一件事而言，扁平化相对较好，只需要培养一批深入事件的管理人员就可以实现；但是就学校的发展、责任的承担、组织结构的设立等等，垂直化的管理，更容易有效率。在一个散沙般存在的组织里，垂直化的管理可以立竿见影；而在一个积极向上的组织里，垂直化的管理又容易挫伤大家的积极性。更多的时候选择什么样的管理，还是根据单位的需要开展的。
