20、远离垃圾人

        做了多年的老师，我想说教育不是万能的。有很多孩子，仅靠老师一人之力，或者一件事情就让他彻底发生改变，也是很难的。

      令老师们最头疼的是有些孩子今天领悟了，决定痛改前非，可到了明天就再次涛声依旧了。这让为师多年的我也苦恼不已。更重要的是，这样的孩子往往不仅自甘堕落，他还要拉人一起堕落。仿佛这样，他的心里才能平衡些。宇，成了被锁定的目标，成为了“受害者！”

        转变浩也不是说完全没可能，只是难度系数之大，让所有老师都不得不选择望而却步！现下当务之急是救宇，否则宇将成为第二个浩了，那可就更麻烦了。

        刚开始，浩是课堂上捣乱的主攻手，可自从他培养了宇之后，宇就成了课堂的主角儿。他继承了浩的“优良传统”，还努力把它发扬光大，在浩捣乱的基础上，不断地翻新花样！比如:大声接话；随时打断老师讲课；跟老师对抗叫嚣；骂脏话；打架……

        浩自从培养了宇，有点金盆洗手的意思。宇帮他闹，他乐得清闲，光在一旁看戏，就挺有意思的，入角儿还怪累的，看不出，浩还是个懒家伙！

        看着宇越发得无法无天，必须出手了，可切入点呢！切入点在哪里？大家都知道我转变一个孩子，必须找到合适的切入点，才能事半功倍，否则，就是无功而返。

        可宇像个跳蚤，天天活蹦乱跳的，把他按在板凳上都难，怎么找突破口？

        直到有一天，我进班时，发现他没有闹腾，趴在桌上，努力书写着什么？那份认真劲儿，简直判若两人！

        我悄悄走过去，没有让他察觉，定睛一看，他在做一道数学题，看来题目有点难度，他费了好大的劲儿。但他很执着，没有选择放弃！课间竟然还在那里冥思苦想。我眼睛一亮，好哩！机会来了！

        头一回，我上课没有批评他，在班里重点表扬了他，并给大家加点“辅食”（一些数学家的事迹），还讲述了高斯解题的故事。

        同学们很感兴趣，宇的眼也亮晶晶的。这一道光，让我暗喜，突破口终于找到了！

        此后，课间，我总从数学老师那里求些难题来，让他解！他是个非常聪明的孩子，虽然调皮捣蛋，但学习成绩并不差。尤其对数学，他特别得偏爱，还竟爱找些难题来做，挑战自己的解题能力。

        宇课间不闹腾了，课堂上也老实了许多，这让浩很是不爽。好不容易培养出来的徒弟怎么能如此作罢？他准备修理宇。在浩的煽风点火下，宇的捣蛋开始抬头，我及时发现，把宇请进了办公室。

        因为数学题，我们之间早就拉近了距离，他对我也没有那么抵触。他知道我找他所谓何事！自己主动交代了，“老师，我知道我这两天表现又不好了，因为浩，他威胁我，如果我不捣蛋，他就打我！”

        “那你怕吗？怕他吗？”我单刀直入。

        他呆了一下，想了想，说“也不是怕，只是我俩一直是朋友，所以，有时候他让我做一些事儿，我不好拒绝！而且，有时候我也觉得挺好玩儿的！”

        “朋友？你怎么定义朋友？什么样的人才能做朋友？”我一连串儿的灵魂拷问，弄得他焦头烂额，看来这些他都没有认真想过。

      在我的追问下，他陷入了沉思！我没有打扰他。

        过了一会儿，我才说：“真正的朋友，是会事事处处为你着想，希望通过自己的努力把你变得更好的人。而那些拉你入泥潭的人，让你变得越来越差，他们不但想毁了自己还想毁了你，这是朋友吗？满满的负能量，垃圾人！这样的人能做朋友吗？”

        一番话语重心长，宇皱了眉头舒，舒了眉头皱！我又适时给他讲了《管宁割席》的故事。他的眉头终于慢慢舒展开来……

        “老师，我明白了，我以后再也不受他蛊惑了，也再不捣乱了！您相信我吗？”他充满期待的看着我。

        “当然，我相信你！你是个数学天才，我还希望你在这方面大有作为呢！”鼓励要恰到好处，才能让他心里燃起熊熊烈火……

        他使劲地点了点头！

        此后，宇真的没有再闹腾过。一开始浩还不死心，三番五次找宇的茬儿，可见宇岿然不动，一到课间就去练题，弄了几次，他也觉得好无趣。渐渐地就不再找宇的麻烦了。

        远离垃圾人，让宇获得新生！相信往后余生，他会知道什么样的人是真正的朋友！愿他能交到真正的朋友，自己也变得越来越优秀！