本周的计划：
1.读书《小学数学深度学习教学研究》
2.制订思维运动会方案
3.思考平均数的教学
这里提到颠覆教材，这也再次警醒了我。我校现在提倡的学历案，也是一次对于教材的改革。
我们以四问课堂为设计的路径，即去哪里？在哪里？怎么去？到了吗？以学习目标确定本节课学生要去哪里。以复习回顾确定学生在哪里。以学习内容确定学生如何去，以课堂达标确定学生是否到了。
目前已经进入第二学期的尝试，其中学习目标就是最无用的，一学习目标老师不给学生看的时间； 二学习目标学生根本看不懂。
老师表面以学生为立场，让学生成为学习的主人，可是在真正的教学中却还是穿新鞋走老路。老师带着学生走，学生不知道要去哪里。何谈学习的主人呢
老师在制定学习目标时粗放。学习目标太长，学习目标看不懂。
