教学目标：
1.理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
2.揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
3.学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重难点：
整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法
课型：讲读课
教学手段：多媒体
教学设想：
因为学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。但本文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。
这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：
一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1.什么是物候？什么是物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候观测的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？
二、理清顺序：分析本文的说明顺序。
三、体会语言：1.朗读1自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。2.对比阅读平时说明文 .
四、拓读练笔。运用生动说明文语言写一个小片段。
教学过程：
(一) 激情导入
出示春夏秋冬四季的图片，教师导入：人有语，物有声，大自然也会说话。自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。微风轻抚，万花竞开带来着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；桂花金黄，送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。今天，让我们一起走进新课去聆听《大自然的语言》吧。
【设计意图】激情导入，通过优美的画面，优美的语言，让学生的情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，激发学生学习兴趣。
(二)初读课文，整体感知
1.初读文章，解决生字词。
2.默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）
【设计意图】通过自学，勾画这几个问题的答案，把握文本内容，引导学生搜索、筛选相关信息并提取、概括文章要点，训练学生概括信息的能力。
（三）互动交流，展示成果
【设计意图】通过互动交流，使学生更清楚的掌握文章内容，在交流中理清文章思路。
（四）再读课文，理清顺序
1.分析本文的说明顺序
本题有一定难度，所以我先给学生思考的时间，让学生深入文本，静静思考，然后组内互动，最后班内展示。
明确： 本文的说明顺序是逻辑顺序
【设计意图】通过这一环节，理清说明顺序，体会文章条理性，让学生明白，这种条理性不仅表现于文章的整体，也表现在文章的局部，文章的段与段之间都会有不同的逻辑顺序。
（五）品读课文，体会语言
1.朗读1自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
【设计意图】通过这一环节，品味本文生动形象的语言，增强学生语言感悟能力。让学生明白说明文的语言风格有严谨质朴也有生动形象。
2.对比阅读《中国石拱桥》评析平实说明语言与生动说明语言。
（六）拓读阅读，学会运用
要求学生从展示的题目中任意选一个完成；运用生动说明文语言；100字左右
【设计意图】学会运用生动说明文语言
结语：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多彩，而且奥妙无穷。我们只有做一个细心人、有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，才能与大自然和谐相处。
（七）布置作业
收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏 。
