教学目标：
1.正确认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利的朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。能借助注释理解课文中每句话的意思。
教学过程：
一、名言导入，理解课题
1.读名言，思考：这些名言都是关于哪方面的呢？
2.这节课，我们就要学习一个和古人勤奋读书的故事。
3.读课题，指导“则”字：古诗一篇叫一首，文言文一篇可以称之为一则。今天我们就来学习文言文二则中的第一则——囊萤夜读。
（1）解决囊：囊是本课要求写好的生字之一，这个字看上去很复杂，其实很有趣。
（2）古文字中，囊像一个装满东西的口袋，现代汉字中的囊，横就是一根绳子；下面的口就是口袋；一竖，表示口袋里装的东西，放在案子上。笔画多的字，每个部分要写的紧凑一些。
（3）（出示课文图片）课题中“囊萤”是什么意思呢？你是怎么知道的？（板贴：看注释）
4.小结：囊萤就是用口袋装萤火虫。囊萤夜读到底讲了一个怎样的故事呢？下面我们一起进入这则文言文。
三、初读课文，学习方法
1.出示自读要求：借助拼音和注释，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读第一句，师指导。开火车读，齐读。
3.指导第二句：
（1）这句话中，这个字是多音字，它有两个读音，你为什么要读cheng？
（2）在学习文言文时，遇到多音字，可以根据它的意思来确定读音，这叫做“音随意走”（板书：音随意走）
（3）开火车读，男女分读。
三、比较读文，读准停顿
1.师范读，学生做记号。
2.读准停顿：读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；句子较长而中间没有标点符号，要能根据意思读出停顿，读出对课文的理解。读的时候不妨把速度慢一点，字虽然断了，但咱们还要把音连起来，读起来更有味道。
3.全班朗读课文，读出节奏。
四、了解文意，把握内容
1.出示任务：请同学们借助注释及课后第三题的理解方法尝试说一说每句话的意思。
2.胤是谁？他是一个怎样的人？找一找文中是怎样描写他的？（恭勤不倦，博学多通）
（1）指导书写：
“恭”上面是共同的共，下面是心的变体，对一个人很恭敬，要发自内心。
“勤”右边是力，表示努力。左边笔画多书写是略高，右边笔画少横折钩略低。左边提与右边竖撇要穿插避让。
（2）“恭勤”是什么意思？（注释：肃敬勤勉）
3.“倦”这个字没有注释，你是用什么方法理解的？（板贴：组词）
不倦：不知疲倦、学而不倦。
4.“博学多通”呢？怎么理解的？
5.同桌练习，再和老师说一说。
6.课后习题第三题中，让我们运用方法理解“贫”，用什么方法理解它的呢？（组词：贫穷）
7.这则文言文题目是“囊萤夜读”，文中有一句话解释了它的意思，你能找到吗？
（1）这两个囊意思相同吗？
囊萤的囊——用口袋装
练囊：练——白色薄绢，是一种白色布的名称；囊——口袋。（囊中羞涩，锦囊妙计，探囊取物）
8.小结：同一个词语，有时候表示事物的名称，有时候表示一种动作行为。
9.指名说意思。
10.前一句我们知道了文中描写车胤是一个“恭勤不倦、博学多通”的人。现在请思考：
文中是怎样表现出他的“恭勤不倦”呢？车胤“博学多通”的原因是什么呢？
（1）理解了这句话，眼前会出现怎样的画面呢？
（2）这幅图讲的就是车胤在干什么？
小结：学文言文，还要看插图，看插图也是帮助我们理解文言文的好方法。（板书：插图）
11.车胤囊萤夜读是不是读了一天？两天？三天？哪里看出来的？
12.这个词和我们生活中的哪个词很接近？（夜以继日）是什么意思？（从晚上到白天）在文言文中它读“以夜继日”，但是他们的意思差不多。（板书：联系生活）
13.读一读这两个词，它们有什么不同？可以替换吗？
小结：“焉”是语气词。加上一个“焉”字，就感觉时间好长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。（指导书写：焉，竖折折钩要写的舒展，四点有变化，起承托作用。）
14.游戏：你们都是小车胤，老师来采访你们。
车胤啊车胤，你说你家穷的连灯油都不常得到，还读书干什么？
车胤啊车胤，你说你每天以夜继日的读书，难道不辛苦吗？为什么？
五、课外拓展
1..同学们，谁来说说你今天认识了一位怎样的车胤？你觉得他有怎样的品质？
2.正是因为车胤学而不倦、勤奋好学，后来他官至礼部尚书。一个国家，除了皇上和丞相，下面就是六个部长，车胤就是其中之一。他为国家做出了杰出的贡献。其实在咱们中国的历史上，像这样的少年还有很多，请大家拿出学习单，用学到的方法，读一读，说一说《孙康映雪》的故事。
3.指名说，全班交流。
4.车胤和孙康勤学的古诗合在一起，就有了一个成语：囊萤映雪。这个成语形容学习勤奋刻苦。
5.总结：车胤克服困难、珍惜时间勤奋学习的精神非常值得我们学习。希望同学们在今后的学习中牢记“只有坚持不懈的勤奋学习，才能取得成就”的道理。
板书设计：
囊萤夜读
表现 原因
恭勤不倦 博学多通
