【毛丫讲绘本】绘本阅读指导师第86期21天心得笔记date4
最开始了解语言对于孩子的重要性，是在《父母的语言》这本书里。书中提到，早期教育的核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑和人格成长进行最大化的“激活”，从而为其日后的发展打下坚实的基础。有关研究表明，父母的语言，直接塑造着孩子的大脑。孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期听到的词汇有关。
毛丫老师在她的课程中提到，语言智能是培养孩子各种能力的基础。亲子共读绘本是为孩子创造语言环境最实用、最简便的方式，是培养孩子语言智能最好的方法。
什么时候可以开始亲子阅读呢？
研究表明，孩子在胎儿期7个月半的时候就可以开始了，从声音、到画面、到故事情节、到文字。孩子的能力发展和阅读水平也是在不断的发展，家长如果能把握孩子每一个阶段的阅读水平，安排相应的亲子阅读形式，亲子阅读必定能够事半功倍。
如何判断孩子各阶段阅读水平？
1、听觉期：7个半月的胎儿到出生后6个月期间，孩子开始对声音比较明显反应，开始感兴趣。
2、翻书期：6个月后能坐得稳以后，家长可以抱着看书、孩子可以摸书、玩书。
3、图片期：会仔细看画面，对图片感兴趣，可以进行指认物名、用丰富的描述性的语言、通过阅读绘本，丰富孩子的语言环境。
4、故事期：当孩子开始忽略跟故事主线无关的图画，只看故事主线相关的画面的时候，观察主角在干什么，不是配角在干什么，这就可以表示孩子开始能够留意故事情节，孩子的阅读水平进入了故事期。
孩子进入故事其以后会明显的表现出专注。在继续保持语言拓展以外，我们可以跟孩子一起讨论故事了。
在讨论中，可以用对话提问的方式进行亲子阅读，来启发孩子的思维和锻炼语言能力，提问的技巧有以下6种方式：
①补充型：当书中有押韵或者重复性短语的时候，家长可以说前半句提示孩子把后面的部分补充完整。
②预测型：在翻页的时候，可以引导孩子对后面故事的内容进行预测，引发他的思考。
③回忆型：提问孩子回忆过往的内容，帮助孩子理解故事情节、梳理逻辑。
④开放型：针对一些信息丰富的画面或者重要的故事情节，可以采用开放型的提问，引发他们更多维度的思考，同时引导他们对细节的关注。这一点正好解决了我关于如何能更好的引导孩子关注图画书中图画的细节以弥补过去陪孩子阅读中忽略图画造成的问题。
⑤提炼型 ：即5W， when什么时候 、 where哪里、 who谁、 what什么、why为什么。
⑥经验型： 让孩子把书中的内容和生活经验联系起来，有助于加深对书本的理解，也能提高孩子的语言表达能力，还能提升孩子的丰富的想象力。
5、文字期：孩子4-5岁时会进入文字敏感期，亲子阅读时开始主动念字，这个时候绘本阅读也是孩子认字非常好的一种途径。
虽然只上了4天毛丫老师的课，我已经开始注意丰富和孩子交流提问的方式，开始纠正之前阅读中只读文字忽略图片的问题，生活中也开始注意引导孩子回忆书中的内容。
老师讲授的内容，不管是从知识上、思维方式上、还是实践技巧上，很容易的就开始融入到了我和孩子绘本阅读的新经验上。有点遗憾为什么没在孩子出生以前遇到毛丫老师的课。不过，所幸的是，我已经上路了。
感恩遇见！我会加油的！
