1.学校的教育（正规，高等，名校）真正是什么？他们在真正重要的事情上不起作用，真正偶尔起作用的是反作用。判断力，是不断在权衡，在决策，在选择，在执行，在担当的过程中磨练形成的，决策三个原则：1.谁承担后果，谁决策2.共同承担后果时，谁执行，谁做决策，3.共同执行时，谁最有判断力，谁决策。当一个决策由孩子承担后果，那么就应由孩子自己来决策，虽然是孩子决策，但几乎是共同承担后果的，也几乎是共同执行的。父母必须有比孩子更强的判断力，这就会导致父母一不小心就越线。
3.初期，更有判断力的人，要做的事情：在权衡环节，提供更多选项，提供更多的判断依据，判断标准，帮助权衡者分析各种机会 成本。
4.选择环节：主动帮助选择的人确认选择的合理性（是否超出能力范围）
5.执行环节：（无条件支持）
6.担当后果环节（不做超出自己经济能力范围以外的事）：该安慰安慰，该辅导就辅导，该逆来顺受，就逆来顺受，让决策者明白，一切都是当初你自己选的。
7.物资的稀缺性：必须进行选择，所有的选择都有机会成本。对“机会成本的理解”，越早越好。
8.对所有选择的最重要的人生态度：不抱怨不后悔。人生要经历无数次选择，总有对，总有错，有错是必然，人生很多时候，就是在试错，总结经验，以便下次决策的时候进行改进。
9.越早对孩子（2-3岁或更早）说这一句话越好：你自己决定吧，无论怎样，你都要自己承担后果，你要是不知道该怎么判断，来我们一起琢磨琢磨（从哪些角度考虑）。当孩子没有资格做决策时，就不要让他做决策，虽然可以让他旁观：权衡，选择，执行担当的整个过程；万一当孩子非要在这件事情上做决策，父母要讲清楚为何他们不能在这件事上做决策，从一开始告诉他们做决策的3个原则，初期就 形成孩子的原判断力，很重要。
10.三原则对家庭组织结构影响巨大，家庭其实是一个需要治理的组织，少数家庭意识到，可是采取的原始的错误的"家长制":有且一个说了算的，没有原则的组织结构会有很多不良症状出现，当家长判断力不够，决策者不是执行者，也不是担当者，导致决策混乱，错误不断，每个人都焦虑互相抱怨，怨恨。多想最坏结果，最坏的结果是什么：不做自己 承担不了的后果事-想最坏结果，才会有多维度对策，最坏结果承担不了，就不要做那件事。
11.意外无处不在：坏即使想得很周到，坏运气还是降临，发生，无论发生什么，家人之间还是相互支持。
12.如何养成不做承担不了后果的决定，需要很多的输入，最佳的输入：观察别人犯错（教训，阅读法律案例），通过阅读他人犯错，进行自我学习的重要范例。日常生活中总会有这样的例子，分析。
13.无解困境：无论怎么小心，怎么思考，还是出错，明白：家人和路人还是不一样的，家人是有血缘关系，爱维系在一起的组织中，除了家庭以外，其他组织结构都不是，家人互相支持，共度难关，问题出现，抱怨无意义，追责意义是为了总结经验，共同进步，成见是手段，不是目的， 把困境熬过去，家人之间必须只能互相支持。
14.人生是解决问题的过程：出现问题先解决问题，不解决问题，就没有做出解决问题的机会，必要时可以追究责任，追责是为了做出更高质量的权衡，选择，执行，担当。坏人坏事总是相伴相随，是无解困境之一，解决好，继续过平安幸福的日子。
启发：学会用3个决策原则,3个事件发生处理原则：权衡（选择），执行，担当。
进一步探索：用什么样的原则把自己和家人培养成有担当的人格。
